01.16.2025
Великое оглупление американского образования
[i][b]Джоэл Коткин
Наш путь к посредственности должен быть обращен вспять — и быстро.
Университеты Америки могут быть позором, но более глубокие проблемы нашей системы образования связаны с оценками K-12. Высшее образование по-прежнему считается сильной стороной США, которой могут восхищаться другие страны, но наши начальные школы могут быть даже недостаточны для бедных развивающихся стран.
Самая последняя Национальная оценка прогресса в образовании, известная как The Nation"s Report Card, показала, что едва ли четверть или менее учащихся владеют чтением, и еще меньше владеют математикой, географией и историей США. Учащиеся 4-х и 8-х классов в США показывают худшие результаты не только по сравнению со странами Восточной Азии, но и с такими странами, как Польша, Великобритания, Южная Африка, Турция и Швеция, которые повысили свои баллы.
Отчасти в этом можно обвинить пандемию, но не во всем. По данным Национального центра статистики образования, в период с 2019 по 2023 год до пандемии средний балл учащихся 4-х классов по стандартизированным математическим тестам снизился на 18 пунктов, а баллы 8-классников снизились на 27 баллов. В целом, около 40% всех учащихся государственных школ США не соответствуют стандартам ни по математике, ни по английскому языку, что на 8% больше, чем до пандемии.
Локдауны, возможно, ускорили ухудшение тестирования, но с 2015 года показатели снижаются, а после окончания пандемии продолжают снижаться. Что касается математики, то в 2018 году Программа ОЭСР по международной оценке учащихся показала, что 36 стран превзошли Соединенные Штаты, включая Китай, Россию, Италию, Францию, Финляндию, Польшу и Канаду. Это подтверждает мнение, недавно высказанное советником Трампа Вивеком Рамасвами, о том, что американским детям не хватает навыков, чтобы конкурировать с иностранными рабочими.
Но речь идет не только об элитных навыках. Недавний федеральный опрос показывает, что 28% американцев в настоящее время имеют самый низкий уровень грамотности, по сравнению с 19% в 2017 году. Школы отказались от фонетики и других эффективных подходов в пользу «целостного языка» и других модных теорий, в результате чего 60% учащихся 4-х классов плохо читают. Попытки родителей узнать, что на самом деле переживают их дети в школе, создают проблемы, в том числе возможность понести большие финансовые затраты; в таких штатах, как Калифорния, школам фактически запрещено информировать родителей о гендерных проблемах их детей.
У прогрессивных педагогов есть основания опасаться разоблачения в то время, когда мы наблюдаем первое снижение среднего американского IQ за последние 100 лет, в то время как Китай доминирует в областях STEM. В младших классах сейчас часто можно услышать разговоры о «зомби-школах», которые происходят, когда более 20% учеников школы «хронически отсутствуют».
Калифорнийская система K-12, которая обслуживает почти шесть миллионов учащихся, не в состоянии обучить большинство: менее половины соответствуют национальным стандартам грамотности и только одна треть соответствует математике. Поэтому неудивительно, что многие родители и некоторые штаты рассматривают альтернативы, в частности, выбор школы и чартерные школы. Только в этом году 20 штатов расширили свои чартерные программы. В целом, с 2005 года количество чартерных школ, финансируемых государством, удвоилось, в то время как количество учащихся выросло более чем в три раза. Эти школы постоянно превосходят своих традиционных конкурентов из государственных школ.
Тем не менее, повышение успеваемости вряд ли является приоритетом для многих, кто руководит государственными школами, особенно в самых «голубых» штатах. В Калифорнии чартеры подвергаются непрекращающимся нападкам. Объединенный школьный округ Лос-Анджелеса работает сверхурочно, чтобы предотвратить появление новых чартеров и в то же время преследовать уже существующие. И все это несмотря на то, что многие калифорнийцы считают, что их школы становятся все хуже.
Больше всего проигрывают студенты, особенно представители меньшинств. Согласно последним результатам тестирования в Калифорнии, только 36% латиноамериканских учащихся соответствовали или превысили уровень владения ELA, принятый штатом. Только 22% соответствовали или превышали стандарты владения математикой. Суровая реальность такова, что почти 70% чернокожих учащихся не смогли выполнить государственные стандарты по английскому языку в 2021-2022 учебном году, а около 84% не соответствовали стандартам по математике.
Аналогичную картину можно наблюдать в таких штатах, как Иллинойс, чья система штатов соперничает с Калифорнией по неэффективности. Под руководством своего невежественным, сытым и сверхбогатым губернатором Джей Би Притцкером, который сам является продуктом дорогих частных школ, Иллинойс демонтировал большую часть своей молодой чартерной программы. А почему? Вопрос явно не в качественном образовании. Земля Линкольна может похвастаться 53 школами, где ни один ученик не может сдать математику на уровне класса, и 30, где ни один не может соответствовать этому стандарту по английскому языку. Несмотря на увеличение расходов на одного учащегося с 2019 года, это, по-видимому, мало повлияло на студентов.
Учителя Города ветров настолько невежественны, что хотят повышения зарплаты на 9% в этом году, и это в городе с серьезными финансовыми проблемами, как сообщает Институт политики Иллинойса.
В средней школе Академии Дугласа на 2023-24 учебный год обучается 35 учеников в здании вместимостью 900 учеников. При 64% отсутствующих сотрудников часто больше, чем студентов, ни один из которых не сдает экзамены в соответствии с национальными стандартами. И чтобы убедиться, что ученики получат весь «подлинный» чикагский опыт, городской школьный округ работает над заменой полицейских школьным персоналом. Вы можете рассчитывать не только на некачественное образование, но и на растущие шансы быть ограбленным, ограбленным или застреленным.
Что еще хуже, государственное образование еще больше ослабляется идеологиями, которые широко используются в образовательных программах и часто поддерживаются профсоюзами учителей. Превращение школ в лагеря идеологической обработки помогает узаконить на основе идеологии «социальной справедливости» более низкие академические стандарты. Калифорнийские студенты могут отставать, но штат вводит обязательное климатическое образование для студентов, чьи знания в науке в лучшем случае отрывочны.
В конце концов, прогрессивная индоктринация не требует передачи широких знаний о прошлом или даже основ естественных наук или математики. Вместо этого Калифорния пересмотрела свои учебные программы по математике, сделав акцент не на высоких достижениях, а на «социальной справедливости». В каком-то смысле мы возвращаемся к тому типу образования, которое было усовершенствовано в сталинской России, или, если заглянуть еще дальше, к тому, которое приняли средневековые ученые.
Результаты этой идеологической ориентации теперь просачиваются в повседневное образование. Основной момент, который учат в калифорнийских классах, заключается в том, что Америка безнадежно расистская и деспотичная. Следуя социалистической ориентации своих лидеров, профсоюзы поддерживают подход к образованию, который резко охватывает антикапиталистический и антизападный активизм.
Принятая в Калифорнии программа этнических исследований, сформированная критической расовой теорией, является открыто антисионистской, в значительной степени отвергает евреев как белых угнетателей и рассматривает Израиль как жестокую колониальную державу. В новой учебной программе Калифорнии по общественным наукам все белые, независимо от их происхождения, изображаются как пользующиеся «белыми привилегиями». Согласно этому мировоззрению, такие группы, как евреи, ирландцы и другие европейские иммигранты, не страдали от дискриминации, а вместо этого потворствовали своим «белым привилегиям», что могло бы стать неожиданностью для наших предков-иммигрантов.
Влияние таких подходов к образованию было наиболее очевидным в прошлогодней антиизраильской агитации. Школы разрешили учителям вывешивать антисемитские плакаты в своих классах и использовать учебную программу, созданную группами, поддерживающими ХАМАС. В одной из школ ученики физически запугали учительницу, присутствовавшую на произраильском митинге, заставив ее запереться в своем кабинете.
Наиболее агрессивно идеологическая обработка продвигается в районах, где преобладают меньшинства, где уровень образования исторически низок. Объединенный школьный округ Санта-Ана несколько месяцев назад принял программу этнических исследований, которую многие евреи считают откровенно предвзятой по отношению к Израилю. В нем утверждается, что страна практикует «поселенческий колониализм», сионизм называется «националистической, колониальной идеологией» и осуждается «создание и расширение Израиля как еврейского государства в исторической Палестине». К счастью, сейчас программа оспаривается в судах.
Как и трагические дети Газы, калифорнийская молодежь, которая в основном принадлежит к меньшинствам, воспитывается в ненависти к Израилю, как и людей, которые там живут. Сан-Франциско пережил антиизраильские забастовки в десяти средних школах, которые были организованы правозащитной группой, имеющей доступ к адресам учащихся. В Окленде учителя провели несанкционированное обучение, сообщает New York Times; Материалы, которые они предлагали преподавать, включали книжку-раскраску для учеников начальной школы с палестинским характером, который говорит: «Группа хулиганов, называемых сионистами, хотела нашу землю, поэтому они украли ее силой и причинили вред многим людям».
Вся эта идеологическая обработка была бы менее страшной, если бы школы готовили детей к будущему. Но это приносит мало пользы учащимся, когда многие школьные округа пересматривают свои учебные программы по математике, делая акцент на «социальной справедливости». Китайские и индийские студенты сталкиваются с огромным политическим давлением, но их лидеры по-прежнему хотят, чтобы их ученики добивались успехов, особенно в математике и естественных науках.
Эти идеологические проекты подрывают образование на Западе. Так когда же родители и политики, которых они избирают, начнут вступаться за молодых учеников? Они должны быть готовы противостоять хорошо финансируемым, боевым и политически влиятельным профсоюзам учителей и их политическим сатрапам. Позволить педагогам погубить целое поколение учеников было бы катастрофой не только для наших детей, но и для западных обществ в целом.
Безусловно, есть некоторые признаки сопротивления. Многие студенты отвергают педагогику, которая стремится направить их в четырехлетние колледжи, и ищут альтернативы, основанные на навыках. С 2010 года количество студентов бакалавриата сократилось
В России та же ситуация.
Интересно узнать как объстаят дела в других странах...