Вчера, 26 декабря 2025 года, СМИ сообщили о новых правилах разрешения конфликтов с учениками, которые были направлены в школы.
Думается, что появление таких правил напрямую связано с участившимися случаями конфликтов как между учениками, так и учеников с учителями.
Дети сегодня — это не те, что были 40 или даже 20 лет назад. С ними трудно справляться учителям, работающим в школе не один десяток лет, не говоря уже о молодых педагогах, которые только пришли в профессию.
Многие знают цитату Эриха Фромма (немецкого философа): «Характер ребёнка — это слепок с характера родителей, он развивается в ответ на их характер».
Как пишет Г. Рязанова на одном из сайтов: «Дети всегда копируют поведение своих родителей. Целое поколение неадекватных родителей выросло. Что мы хотим от их детей? Родители в первую очередь обязаны воспитывать детей, а не перекладывать на учителей свои обязанности».
Трудно не согласиться с таким мнением.
В Законе «Об образовании в РФ» о родителях сказано: «Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка».
На «юный» мозг учеников ежедневно из айфонов и смартфонов, с которыми они не расстаются ни днём ни ночью, сваливается огромный объём информации — как полезной, так и негативной. И сказать, какой из них больше, невозможно…
Мало кто из родителей пользуется функцией «Родительский контроль», которая позволяет ограничивать функционал смартфона, защищать ребёнка от негативного контента и обеспечивать безопасность в сети.
И потому мне кажется, что нужны не столько правила разрешения конфликтов, сколько глобальные и действенные меры по их предупреждению.
Документ Минпросвещения был утверждён на Совете по защите профессиональной чести и достоинства педагогических работников при участии министра просвещения Сергея Кравцова, который, как мне кажется, не соответствует занимаемой должности. С образованием в стране «что-то пошло не так»...
Думаю, что такие «правила» родились не на пустом месте, а связаны с ростом числа агрессивных инцидентов в российских образовательных учреждениях.
Думается, что появление таких правил напрямую связано с участившимися случаями конфликтов как между учениками, так и учеников с учителями.
Дети сегодня — это не те, что были 40 или даже 20 лет назад. С ними трудно справляться учителям, работающим в школе не один десяток лет, не говоря уже о молодых педагогах, которые только пришли в профессию.
Многие знают цитату Эриха Фромма (немецкого философа): «Характер ребёнка — это слепок с характера родителей, он развивается в ответ на их характер».
Как пишет Г. Рязанова на одном из сайтов: «Дети всегда копируют поведение своих родителей. Целое поколение неадекватных родителей выросло. Что мы хотим от их детей? Родители в первую очередь обязаны воспитывать детей, а не перекладывать на учителей свои обязанности».
Трудно не согласиться с таким мнением.
В Законе «Об образовании в РФ» о родителях сказано: «Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка».
На «юный» мозг учеников ежедневно из айфонов и смартфонов, с которыми они не расстаются ни днём ни ночью, сваливается огромный объём информации — как полезной, так и негативной. И сказать, какой из них больше, невозможно…
Мало кто из родителей пользуется функцией «Родительский контроль», которая позволяет ограничивать функционал смартфона, защищать ребёнка от негативного контента и обеспечивать безопасность в сети.
И потому мне кажется, что нужны не столько правила разрешения конфликтов, сколько глобальные и действенные меры по их предупреждению.
Документ Минпросвещения был утверждён на Совете по защите профессиональной чести и достоинства педагогических работников при участии министра просвещения Сергея Кравцова, который, как мне кажется, не соответствует занимаемой должности. С образованием в стране «что-то пошло не так»...
Думаю, что такие «правила» родились не на пустом месте, а связаны с ростом числа агрессивных инцидентов в российских образовательных учреждениях.
Только в декабре 2025 года произошли два резонансных случая нападения учеников на учителей — в Санкт-Петербурге и Московской области.
В Питере девятиклассник напал на учительницу математики с ножом. Он нанёс ей три удара — в спину и грудь.
В посёлке Горки-2 (Одинцовский городской округ) 15-летний ученик напал на людей с холодным оружием. У подростка были нож и перцовый баллончик. Он распылил перцовый баллончик в лицо охраннику, порезал его, а затем напал с ножом на одного из школьников. В результате нападения погиб 10-летний ученик четвёртого класса, ещё двое человек пострадали.
Эти инциденты вызвали широкий общественный резонанс и спровоцировали обсуждения вопросов безопасности в образовательных учреждениях.
Поскольку я окончил школу в далёком 1948 году, решил узнать, какими правовыми нормами руководствуются школы сегодня, — и поразился прочитанному…
Оказывается, правила поведения учеников в настоящее время закрепляются в локальных нормативных актах образовательных учреждений — уставах, правилах внутреннего распорядка, инструкциях.
Опаньки! Получается, что каждая школа пишет себе устав и прочие правила самостоятельно!
В советское время правила поведения школьников закреплялись официально. «Правила для учащихся» были утверждены Постановлением Совета народных комиссариатов РСФСР от 2 августа 1943 года.
Обратите внимание на год принятия правил — самый разгар Отечественной войны. Тогда думали о воспитании молодого поколения. Документ содержал 20 пунктов, охватывавших учёбу, дисциплину, внешний вид, взаимоотношения и поведение вне школы.
У меня вопрос к президенту, сенаторам, депутатам: почему в РФ до сих пор нет единых правил для учащихся, утверждённых правительством страны?
Например, вот что было записано в «Правилах для учащихся», утверждённых в 1943 году в разделе «Взаимоотношения и вежливость»: беспрекословно подчиняться распоряжениям директора и учителей; быть почтительным с педагогами: при встрече на улице приветствовать вежливым поклоном (мальчикам — снимать головные уборы); быть вежливым со старшими, вести себя скромно и прилично в школе, на улице и в общественных местах; быть внимательным и предупредительным к старикам, маленьким детям, слабым и больным, уступать им дорогу и место.
Среди запретов и норм поведения значились: не употреблять бранных и грубых выражений; не курить; не играть в карты и иные игры на деньги и вещи; беречь школьное имущество, бережно относиться к своим и чужим вещам.
А вот сегодняшние реалии: 25 декабря 2025 года в московской школе №1158 ученик восьмого класса неоднократно нецензурно оскорбил педагога и угрожал ему увольнением («Один звонок — и ты будешь уволен!») в ответ на просьбу убрать телефон во время урока. Преподавателю 61 год, и стаж работы в школе почти 40 лет.
И самое печальное в этом случае — никто из учащихся, находившихся в классе, не попытался остановить этого подонка: одни смеялись — другие делали фото…
Грустно, господа, очень грустно…
И ещё одну новость я открыл для себя: оказывается, сейчас оценки за поведение школьникам не ставят.
В советское время в табеле успеваемости была отдельная строка — «Поведение». После завершения каждой четверти, наряду с оценками по предметам, выставлялась оценка по поведению. В 1989 году в школах СССР она была отменена. С 1991 года в российских школах, как правило, фиксировалась только академическая успеваемость, а дисциплинарные вопросы решались без балльных отметок. Закон РФ «Об образовании» (1992 год) предоставил школе исключительные права самостоятельно выбирать систему оценок, форму и порядок промежуточной аттестации учащихся. Это окончательно закрепило отсутствие обязательной отметки за поведение в российской школе.
Но негативная ситуация с дисциплиной в школах вынудила Минпросвещения задуматься о возвращении такой оценки.
В Питере девятиклассник напал на учительницу математики с ножом. Он нанёс ей три удара — в спину и грудь.
В посёлке Горки-2 (Одинцовский городской округ) 15-летний ученик напал на людей с холодным оружием. У подростка были нож и перцовый баллончик. Он распылил перцовый баллончик в лицо охраннику, порезал его, а затем напал с ножом на одного из школьников. В результате нападения погиб 10-летний ученик четвёртого класса, ещё двое человек пострадали.
Эти инциденты вызвали широкий общественный резонанс и спровоцировали обсуждения вопросов безопасности в образовательных учреждениях.
Поскольку я окончил школу в далёком 1948 году, решил узнать, какими правовыми нормами руководствуются школы сегодня, — и поразился прочитанному…
Оказывается, правила поведения учеников в настоящее время закрепляются в локальных нормативных актах образовательных учреждений — уставах, правилах внутреннего распорядка, инструкциях.
Опаньки! Получается, что каждая школа пишет себе устав и прочие правила самостоятельно!
В советское время правила поведения школьников закреплялись официально. «Правила для учащихся» были утверждены Постановлением Совета народных комиссариатов РСФСР от 2 августа 1943 года.
Обратите внимание на год принятия правил — самый разгар Отечественной войны. Тогда думали о воспитании молодого поколения. Документ содержал 20 пунктов, охватывавших учёбу, дисциплину, внешний вид, взаимоотношения и поведение вне школы.
У меня вопрос к президенту, сенаторам, депутатам: почему в РФ до сих пор нет единых правил для учащихся, утверждённых правительством страны?
Например, вот что было записано в «Правилах для учащихся», утверждённых в 1943 году в разделе «Взаимоотношения и вежливость»: беспрекословно подчиняться распоряжениям директора и учителей; быть почтительным с педагогами: при встрече на улице приветствовать вежливым поклоном (мальчикам — снимать головные уборы); быть вежливым со старшими, вести себя скромно и прилично в школе, на улице и в общественных местах; быть внимательным и предупредительным к старикам, маленьким детям, слабым и больным, уступать им дорогу и место.
Среди запретов и норм поведения значились: не употреблять бранных и грубых выражений; не курить; не играть в карты и иные игры на деньги и вещи; беречь школьное имущество, бережно относиться к своим и чужим вещам.
А вот сегодняшние реалии: 25 декабря 2025 года в московской школе №1158 ученик восьмого класса неоднократно нецензурно оскорбил педагога и угрожал ему увольнением («Один звонок — и ты будешь уволен!») в ответ на просьбу убрать телефон во время урока. Преподавателю 61 год, и стаж работы в школе почти 40 лет.
И самое печальное в этом случае — никто из учащихся, находившихся в классе, не попытался остановить этого подонка: одни смеялись — другие делали фото…
Грустно, господа, очень грустно…
И ещё одну новость я открыл для себя: оказывается, сейчас оценки за поведение школьникам не ставят.
В советское время в табеле успеваемости была отдельная строка — «Поведение». После завершения каждой четверти, наряду с оценками по предметам, выставлялась оценка по поведению. В 1989 году в школах СССР она была отменена. С 1991 года в российских школах, как правило, фиксировалась только академическая успеваемость, а дисциплинарные вопросы решались без балльных отметок. Закон РФ «Об образовании» (1992 год) предоставил школе исключительные права самостоятельно выбирать систему оценок, форму и порядок промежуточной аттестации учащихся. Это окончательно закрепило отсутствие обязательной отметки за поведение в российской школе.
Но негативная ситуация с дисциплиной в школах вынудила Минпросвещения задуматься о возвращении такой оценки.
С 1 сентября 2025 года в России стартовал пилотный проект по выставлению оценок за поведение в некоторых образовательных учреждениях. Это эксперимент, который проводится в 84-х школах следующих регионов: Новгородская, Тульская, Ярославская и Ленинградская области, Луганская, Чеченская Республики и Республика Мордовия. Оценки будут выставлять ученикам с 1 по 8 класс. Старшеклассники не участвуют в эксперименте — вероятно, чтобы не создавать дополнительной нагрузки в период подготовки к экзаменам. А мне кажется, что это как раз в основном и есть те учащиеся, кто чаще всего нарушает дисциплину и порядок!
Годовые оценки за поведение будут выставляться в табель успеваемости. В некоторых школах они фиксируются в индивидуальных листах оценки, которые прикладываются к табелю. В случае успеха проект может быть распространён на все школы страны с 2026 года. Среди аргументов в пользу введения оценок за поведение называют: укрепление дисциплины; формирование ответственности; создание безопасной образовательной среды.
Таким образом, на текущий момент оценка за поведение присутствует только в рамках пилотного проекта и только в отдельных регионах.
Таким образом, на текущий момент оценка за поведение присутствует только в рамках пилотного проекта и только в отдельных регионах.
В теории система должна помочь формированию безопасной и продуктивной образовательной среды. Однако некоторые эксперты считают, что это нововведение из категории «хотели как лучше, получилось как всегда». Есть мнение, что оценки за поведение не только не решат существующие проблемы, но и могут спровоцировать дополнительные конфликты между педагогами и родителями.
Что будет дальше -"поживем - увидим".
Что будет дальше -"поживем - увидим".
