156
Нужно сделать паузу, чтобы закрепить мое предположение о том, что все мысли в голове - это внешняя трансляция через головной мозг в сознание, где и пребывает «истинное Я», которое в основном находится в роли пассивного внутреннего наблюдателя, а после духовного пробуждения переходит в разряд внутреннего цензора. Для начала нужно понять, что данное предположение появилось не просто так, а это произошло в процессе попыток объяснить те вещи из этой жизни, которые никто объяснить не может. Например, результаты научных экспериментов в ходе которых было установлено, что головной мозг на несколько секунд раньше сигнализирует о том, что он сформулировал ответ на поставленный вопрос, чем это же осознает сам человек. Это самое наглядное подтверждение того, что именно симуляция транслирует мысли конкретному человеку по поводу того как ему вести себя в этой реальности.
Результат эксперимента по поводу эффекта наблюдателя. Никто так и не смог объяснить этого явления в результате чего родилась теория корпускулярно-волнового дуализма. Что я по этому поводу думаю, опираясь на свою «Валька Упанишаду»? А по этому поводу я думаю – какая жизнь была тогда, когда преподаватель физики на первом курсе моей учебы в техникуме рекомендовал нам студентам оболтусам купить книгу о корпускулярно-волновом дуализме, где автор в популярной манере доходчивым языком пытался объяснить читателям что же это такое. Кто бы мог подумать, что два неординарных преподавателя из техникума сделали мою жизнь тем что, один сделал акцент на идеях Альбера Камю, а второй сделал акцент на корпускулярно-волновом дуализме.
А теперь серьезно. Сейчас я продемонстрирую пример мышления из условия того, что мы внутри виртуальной симуляции, мы это ИИ как неотъемлемая часть этой программируемой симуляции и все что мы воспринимаем (чувства, эмоции, мысли) – это все транслируется каждому человеку в рамках его роли в этой симуляции.
Тот или иной результат эксперимента, основанный на том, что он транслируется человеку через его органы чувств, которые на самом деле могут транслировать что угодно (вспомним тест на шизофрению при помощи вращающейся маски) – не могут являться достоверной информацией. Но на основании этого можно сделать следующее предположение – все люди подключены к одной информационной базе, то есть всем людям одновременно транслируется один и тот же результат эксперимента. В Сценарии симуляции прописано, что при таких-то исходных условиях должен быть такой результат эксперимента, а при других исходных условиях – такой-то. Вот и получается, что проводится эксперимент и всем людям транслируется информация, которая должна транслироваться при тех условиях эксперимента при которых этот эксперимент и был проведен. Здесь конечное возникает вопрос – так как же на самом деле устроена материя? Материи на самом деле нет. А что есть? Есть Сценарий развития Виртуальной симуляции, в соответствии с которым люди должны руководствоваться теми данными, которые им спускаются свыше. Человечество живет в тех условиях и пользуется теми данными, которыми оно и должно пользоваться, так как вектор развитие науки и техники так же происходит в рамках сценария. На одном этапе человеческой истории люди должны пользоваться одними научными теориями, на другом этапе – другими. Как одни, так и другие на самом деле ложные, так как никакого реального мира нет, есть виртуальная программируемая симуляция, в ней действуют те закономерности, которые должны действовать на том или ином этапе разворачивания Сценария.
Какие выводы из этого напрашиваются? Основная масса просто не готова к восприятию подобного и это не зависит ни от уровня образования, ни от гениальности способностей, да даже настоящие гении не способны увидеть элементарного, так как чтобы хоть что-то увидеть – это должно быть транслировано тому или иному человеку и это не зависит от того насколько человек гениален. Видит тот, кому это транслируется Сценарием, другой вопрос – зачем простому человеку транслируется нечто глобальное? Все что я по этому поводу могу сказать, так это то, что это очень хороший вопрос.
Ладно, так что простой человек может делать с этой информацией? Простой человек прежде всего должен понимать, что это не случайно, что так решил Сценарий. Теперь нужно понять, что Сценарий ждет от этого человека? Такой человек понимает, что в этом мироздании есть много различных подсказок относительно истинного устройства мироздания, которые для него стали очевидными, в то время как никто их не замечает, следовательно, этот человек должен собрать все эти подсказки и попробовать с их помощью решить некий ребус. Получается, что Сценарий хочет, чтобы некоторые люди занимались решением определенного ребуса, вернее Сценарий дает доступ некоторым людям к решению этого ребуса. Таким образом если подобные фантазии не оставляют тебя равнодушным, то вполне возможно ты избран Сценарием для новой игры и все упирается в то, чтобы посмотреть вокруг себя, найти то что стало очевидным только для тебя и попробовать с этим что-то сделать. Пример того, как нужно мыслить в этом мире, мире виртуальной симуляции я продемонстрировал.
По всей видимости Сценарий выбрал меня в роли сказочника, который должен рассказать сказочку и возможно кто-то в эту сказочку поверит и нырнет в кроличью нору. Когда Сценарий выбрал меня на эту роль? В моей жизни был один яркий момент. Учился я тогда в третьем классе и нашей учительнице нужно было во время урока решать какие-то срочные вопросы и в то же время нужно было чтобы 36 оболтусов вели себя тихо и спокойно. Танечка не смогла придумать ничего лучше, как выбрать меня из класса, у нее была какая-то симпатия ко мне, возможно это было потому, что мне она очень нравилась, как человеку может нравиться какое-то произведение искусства, а в моем представлении Танечка была самим совершенством и живым воплощением Мерри Попинс и как писал один психолог – нам нравятся те люди, которым нравимся мы, но я вообще то с этой теорией не согласен…
Итак, Танечка взяла стул, поставила его для меня перед классом у доски и удостоверившись, что я могу рассказать какую-нибудь интересную историю детям, чтоб они слушали и не баловались, пошла заниматься своими срочными делами. Сейчас я припоминаю, что выбор тогда на меня упал не случайно, так как буквально перед этим я уже отличился. Нам к уроку задали прочитать одно литературное произведение, и я поленился это сделать, так как недавно смотрел экранизацию этого произведения по телевизору и решил не тратить понапрасну свое драгоценное время, ведь нужно было поиграть и в солдатики и посмотреть мультфильмы и с ребятами во дворе поиграть в хоккей, мне как раз купили клюшку и я бережно перемотал ее изолентой.
Хотя на самом деле я посчитал, что на прошлом уроке меня спрашивали и на следующем уроке меня спрашивать не должны. Произошло не так как думалось. К моему изумлению в самом начале урока Танечка вызвала меня. Сказать что весь мир для меня рухнул – это ничего не сказать, так как это в моем понимании было из области невозможного. По всей видимости я на перемене ребятам довольно громко и самоувенно говорил, что не готовился к этому уроку, так как меня спрашивали на прошлом, а Танюша это услышала и решила меня проучить. Правда я ее урока так и не усвоил, по поводу того что язык нужно всегда держать за зубами, так как я тогда блестяще выкрутился.
По началу я бекал и мекал, опустив голову, но когда я посмотрел на Танечку, то она была не сердитой, из-за того, что я не подготовился, а почему-то широко улыбалась. Я понял, что терять мне нечего и решил пересказать фильм. Отвечать я должен был минут пять, не более, так как в классе еще было полно детей, но Танечка меня не останавливала, все так же улыбаясь, а я вошел в азарт и начал довольно красочно и эмоционально пересказывать фильм в котором были довольно комические моменты. Я уже не помню, но кажется я пересказал большую половину фильма и Танечка наконец меня остановила. Класс был просто в восторге от моего повествования. Танечка попросила принести дневник, и я с гордо поднятой головой на кураже прошествовал через весь класс к учительскому столу. Танечка вывела в моем дневнике двойку и посмотрела на меня, я был в шоке, а она мило улыбнулась и сказала, что это за то, что не читал и через черточку поставила пятерку и сказала, что это за отличный пересказ фильма.
В общем, сижу я перед классом на стуле и начинаю рассказывать свою любимую сказку, которую в течении нескольких ночей мне перед сном как раз закончила читать моя бабушка - «Пойди туда не знаю куда и принеси то, не знаю что». В общем, рассказывал я весь урок, а когда прозвенел звонок на перемену, то класс потребовал продолжать, и никто не покинул помещения класса. Я захватил еще пол следующего урока, чтобы закончить сказку, так как Танечка меня не прерывала, хотя и закончила свои дела. Она вместе с другими учительницами из параллельных классов, которые пришли посмотреть на это сказки вещающее чудо в моем лице, стояла в дверном проеме входа в наш класс. За свое повествование я получил огромную пятерку с тремя плюсами. В общем, сказочник я еще тот, да еще с огромным стажем.
