Так уж получилось, что у меня много знакомых, которые занимаются преподаванием. И многие из них сейчас жалуются на низкий уровень подготовки учеников. Когда те просто не понимают, какие задачи перед ними ставят учителя, и даже открыто не хотят их решать. Во многих странах учитель и надавить нормально на такого ученика не может – а то, не дай бог, обвинят в чем-нибудь таком нехорошем, что потом уже век не отмоешься. К счастью, в Казахстане пока силен традиционный подход – а, может, местная любовь к штрафам о себе дает знать. Но у нас пока что родители таких учеников вполне могут столкнуться с проблемами со стороны властей. Это немного защищает учителя. Хотя и не решает проблему подготовки нового поколения. Та же функциональная неграмотность просто расцветает среди них пышным цветом. И мои знакомые растерянно спрашивают: «А почему наши ученики открыто увлекаются такими нехорошими вещами?», (например, фашизмом). Ответ же прост. У человека с функциональной неграмотностью нет критичности. Ему любое окно Овертона можно подать под любым соусом – и при этом здесь не будет формального нарушения закона. Например, на праздник Победы рассказывать о войне в соц.сети. Два изображения – немец и русский. Но немец это офицер в костюме от модельеров. А русский это грузный солдат в мешковатой шинели. При этом под изображениями реальная статистика и надпись кто проиграл. Но ребенок с функциональной неграмотностью ее просто прочтет да забудет. А картинки запомнятся. И всё, окно Овертона работает. Ребенок видит, кто изображен крутым. Нехорошее семя посеяно. А защитить от него может именно умение думать и анализировать. Которое в нашем мире сейчас стремительно размывается.
Да и функциональная грамотность не лучше.
А что не иллюзорность?.. Не иллюзорность - картезианский ум.
"Определите значения слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений". Вот что сказал Декарт.