приобретению нового опыта.
Не подумай, читатель, что такое не возможно. Но таких личностей (экспериментальных) мы наблюдаем и ныне – в переходный период от нашей 5-ой к следующей 6-ой расе! Дети вундеркинды и дети индиго тому примеры.
Так, в московской области проживает многодетная семья Тепляковых из 9 человек (в однокомнатной квартире из 30 кв. м). Папа и мама – выпускники МГУ, сами обучают детей. Их дети не ходили ни в детский сад, ни в школу. Начальное обучение родители строят в игровой форме. Старшей из детей Алисе 8 лет. Она закончила 11-й класс, получила аттестат зрелости (в то время как её сверстники только перешли во 2-й класс). В свои 8 лет Алиса сдала ЕГЭ. Ныне Алиса – самый молодой абитуриент в нашей стране, факультет психологии МГУ – её цель. В семье Тепляковых все дети – вундеркинды: 7-летний брат Алисы закончил 9 классов, 4-х летняя сестра – 1 класс, пишет прописными буквами, умножает столбиком…
Родители этих детей живут детьми, живут ради детей, не ради собственного удовольствия.
А возвращаясь к моей теме о прогулках, хочу добавить, что на прогулках с детьми в данной семье изучается алгебра и геометрия мелом на асфальте.
2
Теперь о наших с вами обычных (без отклонений) детях 5-ой цивилизации.
Кто должен их развивать? В первую очередь мамы и папы! Они находятся рядом! Они знают своего ребёнка лучше других! Они больше других должны быть заинтересованы в его росте! Если, конечно, сами достаточно зрелые и собственные эгоистичные интересы не затмевают интересы ребёнка. Что могут бабушки и дедушки? Помочь! Чем сумеют…
Ниже хочу поделиться личным опытом, как использую прогулочное время с 4-х летней внучкой Василиссой, задействуя недавно купленный велосипед. Навыками катания овладеваем с ней всегда в самом начале прогулки, только потом переходим к играм. Когда был усвоен принцип езды, чтобы оживить катание, стали привносить в него занимательность.
Пару дней развозили приветы от ивы-мамы к ивам-дочке, папе, бабушке. Василисса «одухотворяет» не только растения, но и неживые предметы, разговаривает с ними, демонстрируя заботу и любовь к ним.
Сегодня, чтобы не повторяться, предложила ей сменить дерево, она выбрала берёзу. Также мы с ней решили не развозить приветы, а дать имена берёзам. По ходу следования от берёзы к берёзе получилась познавательная экскурсия.
Первую высоченную берёзу с раскоряченными в стороны стволами-руками внучка назвала Робот.
Тут же поехали к стоящей напротив берёзе, заметив под ней странную кучу, как выразилась Василисса.
Это удобрение – вкусная пища для берёзы, – говорю я, – пройдёт дождь, удобрение размокнет, полезные соки из него просочатся в землю к корням берёзы…
Корни всосут пищу и дадут берёзке и листочкам, – подхватила Василисса.
Если питания не будет для дерева, оно умрёт, ничто живое не может обходиться без пищи, – добавляю я.
Василисса назвала берёзу Тенька. Почему так? – спросила я. Она ответила: В тени растёт.
Кстати, когда внучка прячется в тени деревьев от солнца, с умилением благодарит их, что спасают её от жары.
Следующую берёзку Василисса назвала Красотулька. На ней и под ней заметили активно двигающихся муравьёв. Состоялся разговор о том, что муравьи могут разрушить берёзу. Василисса встревожилась: с одной стороны берёза, которая может погибнуть, с другой стороны муравьи, живые существа, даже более разумные, чем берёза. Кого брать под защиту?
Я рассказала внучке, что не так далеко от дома видела упавшее засохшее дерево и муравьиную кучу под ним. Объяснила, что сначала муравьи подтачивают дерево, затем оно не может устоять при сильном ветре и падает, ломается ствол, ветки, прекращается доступ питания, дерево засыхает, то есть умирает.
Пообещала, что съездим к этому упавшему сухому дереву.
Дальше на пути встали 3 рядом стоящие небольшие берёзки. Друзья – назвала их Василисса. Она сама сказала: Баба, смотри какие они молоденькие!
Как ты догадалась? – спрашиваю.
Стволы у них тоненькие, – отвечает внучка.
Затем была берёза с данным ей Василиссой именем – Молодая Женщина.
Следующей берёзе досталось имя – Че. Это по-английски, – сочиняет Василисса, – хотя я передумала, назову её Рогатулька.
Потом она ошибочно назвала берёзой другое дерево с белёным стволом. Выясняли с ней, для чего белят деревья.
Последней в нашей округе обнаружили берёзу-девочку, посаженную кем-то в кольцо шины, ей Василисса очень обрадовалась. Малышечка, – ласково назвала её внучка и никак не хотела её покидать, – Баба, если мы уедем, берёзке без нас станет грустно, она ещё маленькая!
Пришлось говорить, чтобы успокоить внучку, что не так уж и плохо дереву одному, ему достаётся много солнца, весь дождь его, ни с кем не делится, воздуха много. Однако тут же выяснили, что если, скажем, насекомые набрасываются на групповые посадки деревьев, то меньше страдает каждое дерево в отдельности, чем одиноко растущее, не защищённое другими деревьями от нашествия насекомых.
Василисса продолжала жалеть берёзку, предложила подсадить к ней маму или папу, или подружку-берёзку.
Я: Василисса, у нас два варианта такой посадки: найти того, кто в колесо посадил берёзку и попросить его ещё добавить деревьев, или самим посадить. Сможем ли мы найти в городе среди множества домов этого человека? Нет. Может ли мы с тобой вдвоём отправиться в лес за саженцем или в питомник? Без помощи других тоже нет.
Моя находчивая внучечка тогда придумала: Баба, давай берёзкин листик в землю посадим!
Понятно, что дальше был разговор о способах посадки деревьев.
Возвращаясь с прогулки, наблюдали с Василиссой такую картину. Мамочка требовательно зовёт свою играющую на песке (примерно 3-х летнюю) дочку. Та не реагирует. Мать угрожающе произносит: Не подойдёшь, отправишься домой! Девочка оглядывается, но продолжает играть. Рассерженная мать быстрым шагом направляется к ребёнку, хватает её за руку и тащит за собой. Девочка плачет.
Моя внучка глубокомысленно произносит: Нужно уметь слушаться родителей, нужно уметь договариваться. Я улыбаюсь, мой взгляд выражает согласие с внучкой. Она, видя моё одобрение, изрекает не менее умные мысли, привожу дословно: Плохие эмоции не позволять делать…
3
Хочу посоветовать взрослым, не равнодушным к развитию ребёнка, использовать любое время для продвижения дитя в совершенствовании. Не в телефон пальцем тыкать, находясь с ребёнком на прогулке, не с другими мамашами и папашами словоблудствовать, а заниматься дитём. Собственно, для этого вы с ним рядом!
Готовясь к прогулке, заранее сделать, хотя бы в голове, намётки, о чём, с какой целью будет прогулка. Задуманное преподносить в игровой форме, разумеется. Давать возможность ребёнку быть на прогулке «главным», самостоятельно принимать решения, но, что естественно, под неусыпным ненавязчивым контролем взрослых.
7). УЧИТЬ ДЕТЕЙ ПРОТИВОСТОЯТЬ ОТРИЦАТЕЛЬНОМУ
4 года 7 месяцев
Во дворе на детской площадке.
Многодетная мамаша гуляет с детьми.
Её младший ребёнок, сидя в коляске, с любопытством поглядывает на убегающих двух братьев лет восьми-девяти от их общей сестрёнки лет девяти-десяти. У девчонки в руке длинный кривой прут, которым она хлещет мальчиков, догнав их. Визг, громкие крики.
Василисса чинно проезжает мимо на своём розовом велосипеде с голубым бегемотиком в корзинке, я скорым шагом иду с ней рядом.
С осуждением в голосе она говорит: Чему ребёнка учат... Имеет в виду себя, мол, чему её учат старшие по возрасту дети.
Я: Васенька, тебе не нравятся такие игры? Какие бы ты выбрала игры на прогулке? Какое поведение на улице правильное?
Внучка перечисляет.
Я: Давай поиграем в «да» и «нет»! Я стану называть какое-либо действие, а ты будешь говорить «да», если его выбираешь, и «нет», если не выбираешь.
Бросать бумажки на землю… Звучит от Василиссы «нет».
С палкой гоняться за детьми… Снова «нет».
Василисса и далее выбирает ответы, соответствующие её положительному направлению развития.
Сидя в песочнице, бросать песок в детей.
Делиться игрушками.
Показывать кому-то язык.
Здороваться.
Бросать в кошку, в человека камушки или палки.
Говорить «спасибо», когда кто-то тебе даст что-то своё поиграть или подарит.
Толкаться, драться.
Курить.
Пить вредные алкогольные напитки.
Внимательно слушать, когда с тобой разговаривает мама, бабушка.
Плакать.
Капризничать.
Сидеть на холодной земле или на холодной горке.
Были названы и другие менее значительные действия нашими общими с ней усилиями. И мне Васенька задавала вопросы, а я на них отвечала.
У читателя могут возникнуть следующие сомнения: стоило ли обсуждать с четырёхлетним ребёнком моменты, связанные с курением и питием спиртных напитков?
В нашей местности просто необходимо! В лифте приходится прятать нос под куртку или закрывать платочком, чтобы не задохнуться, убегать даже с детских площадок, когда выходят с детьми курящие мамаши и отцы. Шатающихся подозрительных личностей неухоженного вида мы с внучкой встречаем даже днём, не говоря уже о вечернем времени наших прогулок, когда нормой для некоторых людей является держать банку или бутылку со спиртным в руке. Как тут не обсуждать данную тему аморальных поступков людей? Делать вид, что всё в порядке, просто недопустимо. Я так считаю. Ведь большинство навыков поведения прививается именно в детские годы!
Мне, как и любому разумному взрослому, любящему своё дитя, хочется не только предостеречь саму Василиссу от ненужных действий, вредящих наработке положительных энергий, но и дать ей понимание современного неблагополучного социума, развить в ней умение стойкого противостояния всему отрицательному!
Наша доверительная беседа с внучкой продолжается.
Я: Василисса, почему кто-то из людей плохо поступает?
Она, не раздумывая, отвечает: Нет ума.
– А ещё почему?
– Потому что лэлкаголики.
– Ты хотела сказать алкоголики?
–Да.
Возможно, были бы ею названы ещё причины плохих поступков людей после размышлений, но нас отвлекли, и разговор на этот раз резко оборвался…
8). КАК МЫ С ВАСИЛИССОЙ ПОЗНАВАЛИ О НАШЕЙ ПЛАНЕТЕ
4 года 10 месяцев
С моей дочерью решили, пока Василисса не ходит в детсад из-за коронавируса, я буду с ней заниматься 2 – 3 раза в неделю чтением, развитием речи, математикой, готовить руку к письму, знакомить с окружающим миром, а дочь, мама Василиссы, лепкой, рисованием, физкультурой, пением, конструированием. Папа Василиссы, пусть не регулярно, но свою лепту в образование Василиссы тоже вносит.
Сегодня у нас с внучкой ознакомление с окружающим миром. Занятие получилось достаточно увлекательным, смею даже претендовать на его уникальность, заняло 30 минут времени.
На всех занятиях (не обязательно, чтобы это было чтение) стараемся читать. Слова для чтения пишу печатными буквами с делением их на слоги. Так, на сегодняшнем занятии было прочитано более 30ти сложных для ребёнка ещё даже не пятилетнего возраста слов.
Я начинаю.
– Сейчас, Васенька, начнём познавать о создании Богом Земли и других планет и звёзд, растений, животных и людей. Интересно?
Да! – радостно отвечает она, ей нравится узнавать обо всём таинственном и неведомом.
Пусть Читатель не думает, что я внучке собираюсь преподносить
