Обобщения из греческой философии

сплетни

8. Правильные друзья
    Не опускайся
    Соизмеримость

9. Юмор
    Равнодушие к оскорблениям
    Устойчивость

10. Не говори много о себе – Преодоление ЭГО

11. Неосуждение – Возвышение ценностей друг друга – Сострадание

12. Бодрствование – Осознанность – Рефлексивное осмысление



Анализ впечатлений  –  Следовать своей природе  –  Осознание причинности  –  Необходимость

                          Памятование бренности  –  Добродетель здесь  –  Взгляд со сторны


Анализ впечатлений при осознаниии причинности утверждает добродетель здесь
и приводит к следованию своей природе,
чтобы на основе взгляда со стороны достичь памятования бренности
и дорасти до говорения и делания необходимого.


Реализационный синтез:
Осознание причинности, совершенствование и терпение достигают устойчивости
через необходимое действие при взгляде отстранённом,
чтобы на основе анализа впечатлений следовать своей природе и сохранять целостность
по мере проявления добродетели здесь и сейчас
и памятуя о бренности вещей достичь соизмеримости с помощью преодоления ЭГО,
которое учит неосуждению, возвышению ценностей и состраданию
и воплощается в бодрствование, осознанность и рефлексивное осмысление.



                        Становление сознания  (Обобщение школ)

1. Этический рационализм – мудрость Сократа       
  -  Мудрость – высшая добродетель – универсальная благотворность
  -  Изучение собственной жизни есть моральный императив
  -  Правильная в этическом отношении жизнь
  -  Невежество причина зла

2. Метафизика Платона
  -  Счастье – жизнь, основанная на добродетели
  -  Идея всеобщего блага
  -  Идеальное государство - разумная часть управляет страстной и вожделенной

3. Практика добродетелей Аристотеля (12) - перипатетики
  -  У всего в мире есть свое предназначение
  -  Применение разума
  -  Внешние блага имеют значение,
        (благоприятная семейно-социальная среда, образование, здоровье, богатство, внешность)
  -  Удачного стечения жизненных обстоятельств

4. Просвещённый гедонизм Аристиппа  –  Осознанность –  Свобода  –  Управление
  -  Цель жизни — не долгосрочное счастье, а переживание наслаждений «здесь и сейчас»
  -  Добродетель – средство для получения наслаждений
  -  «Я обладаю, но не мной обладают» - Самоконтроль
      «Всё мне принадлежит, но ничто не должно обладать мною» (апостол Павел)
  -  Сохранения жизнерадостности в любых ситуациях

5. Эпикурейство
  -  Удовольствие через избавление от страданий
  -  Интеллектуальные удовольствия выше телесных
  -  Счастье - устойчивое состояние на протяжении всей жизни
  -  Освобождение от предрассудков
  -  Культивирование дружбы
  -  Контроль желаний и скромный образ жизни

6. Кинизм  (Антисфен Афинский)
  -  Добродетель - практическая мудрость
  -  Неприхотливый образ жизни – Аскетизм
  -  Отказ от социальных условностей

7. Стоицизм (Зенон Китийский)
  -  Золотя середина между аристотелизмом и кинизмом, но решительно отвергал эпикурейство
  -  Блага как предпочтительные или непредпочтительные безразличные вещи
  -  Цельность личности
  -  Реализм и целостность 


  Рациональная мудрость – Практика добродетелей – Преодоление предрассудков – Реализм и целостность

              Метафизика  –  Осознанность-Свобода-Управление  –  Добродетель-Практичность-Аскетизм


Рациональная мудрость при преодолении предрассудков учит осознанности, свободе и управлению
и приводит к практике добродетелей,
чтобы на основе практичности и аскетизма достичь понимания глубин мироздания
и дорасти до реализма и целостности.

Вывод:
Совокупность философских школ образует единую упорядоченную целостность, в которой рождение каждого элемента обусловлено каким-то более общим законом и смыслом


Отрывок из книги – обобщение философских направлений:

Как видите, все началось с Сократа [185]. На основе различных интерпретаций его учения возникло три школы: Академия Платона, Киренская школа Аристиппа и кинизм Антисфена. Из платоновской Академии выросла перипатетическая школа Аристотеля. Киренская школа привела к возникновению эпикуреизма, а кинизм дал рождение стоицизму, хотя фактические отношения между всеми этими школами не ограничивались линейным происхождением. Они влияли друг на друга на протяжении нескольких веков. Давайте коротко рассмотрим каждую из них — кто знает, может быть, в глубине души вы вовсе не стоик, а киник, перипатетик или, упаси Зевс, эпикуреец!

1. Сократизм. Об учении Сократа нам известно в основном (но не только) из ранних Платоновских диалогов, таких как «Лахет», «Хармид», «Протагор» и других. Этот философ был основоположником этического рационализма и считал мудрость «высшей добродетелью», поскольку это единственное человеческое качество, которое благотворно при любых обстоятельствах и помогает нам правильно использовать остальные качества. Для Сократа изучение собственной жизни есть моральный императив, и разум служит для этого главным инструментом. Согласно Сократу, эвдемония — это правильная в этическом отношении жизнь, а зло есть результат невежества или отсутствия мудрости — amathia (другими словами, никто целенаправленно не хочет делать злые дела).

2. Платонизм (Академия). В своих поздних диалогах Платон поддерживал ключевые положения учения Сократа (в частности, то, что эвдемоническая жизнь основана на добродетели), однако добавил ряд метафизических концепций и ввел свою знаменитую теорию идей, где отождествлял идею всеобщего блага с абстрактным божественным разумом, или Богом. Индивидуальное счастье он подчинял общественным нуждам, точнее, нуждам идеального государства, которое должно быть разделено на три сословия (подобно тому, как человеческая душа разделена на три части — разумную, страстную и вожделенную) и во главе которого должны стоять философы (как и у человека, разумная часть управляет страстной и вожделенной).

3. Аристотелизм (Ликей, перипатетическая школа). Для Аристотеля смысл жизни также заключался в достижении эвдемонии через практику добродетелей (философ выделял двенадцать добродетелей). По мнению Аристотеля, у всего в мире есть свое предназначение: человеческое состоит в применение разума, следовательно, это и есть способ достижения эвдемонии. Но для эвдемонической жизни нам также нужны и внешние блага, такие как благоприятная семейная и социальная среда, образование, здоровье, богатство и даже красивая внешность. Таким образом, способность к эвдемонии зависит не только от человека, но и от удачного стечения жизненных обстоятельств.

4. Киренская школа. Аристипп из Кирены был первым учеником Сократа, который стал брать деньги за обучение. Согласно его философии, главная цель жизни — не долгосрочное счастье, а переживание (телесных) наслаждений «здесь и сейчас». И добродетель необходима человеку только как средство для получения наслаждений. Однако не следует считать, будто киренаизм — это только «секс, наркотики и рок-н-ролл». Скорее, его следует рассматривать как форму просвещенного гедонизма. Аристипп говорил: «Я обладаю, но не мной обладают» — и считал самоконтроль важным качеством для сохранения жизнерадостности в любых ситуациях.

5. Эпикурейство (Сад). Эпикур также учил, что целью жизни должно быть стремление к удовольствию, в первую очередь через избавление от страданий. Но эпикурейский гедонизм был гораздо сложнее киренского (несмотря на это, первые христиане очерняли его, видимо, стремясь устранить угрозу со стороны конкурирующего учения). Например, Эпикур ставил интеллектуальные удовольствия выше телесных и рассматривал счастье не как совокупность случайных, хотя и частых наслаждений, а как устойчивое состояние на протяжении всей жизни.
Эпикурейский путь — это освобождение от предрассудков (особенно религиозного характера), контроль над своими желаниями, скромный образ жизни и культивирование дружбы. Но самое главное, эпикурейцы призывали к неучастию в общественной и политической жизни, поскольку они приносят больше страданий, чем удовольствия.

6. Кинизм. Основатель школы киников Антисфен Афинский утверждал, что добродетель, понимаемая как практическая мудрость, не только необходимое, но и достаточное условие для достижения эвдемонической жизни. Вот почему киники довели до крайности сократовский идеал неприхотливого образа жизни. Самый знаменитый киник, Диоген Синопский, жил на улице в бочке, просил подаяние и демонстративно пренебрегал всеми социальными условностями. Многие стоики восхищались киниками, а наш учитель Эпиктет посвятил 22-ю главу своих «Бесед» восхвалению кинизма. «Если вы не можете быть киником, по крайней мере будьте стоиком», — сказал он.

7. Стоицизм. Основатель стоицизма Зенон Китийский первоначально учился философии у киника Кратета, ученика Диогена Синопского. Как вы уже знаете, стоицизм нашел золотую середину между аристотелизмом и кинизмом, но решительно отвергал эпикурейство. Стоики соглашались с киниками в том, что добродетель есть необходимое и достаточное условие для счастья, но, как и перипатетики, признавали приемлемым интерес (правда, умеренный) к внешним благам. Стоики рассматривали блага как предпочтительные или непредпочтительные безразличные вещи, к которым следует стремиться — или избегать, если это стремление угрожает цельности личности.

Все эти красивые ответвления от сократовского «ствола» получили собственное концептуальное развитие: платоновская (или аристотелевская) ветвь двинулась по пути сократовского эвдемонизма, где платонисты избрали мистическое направление (теория идей, идеальное государство), а перипатетики — более прагматичное (внешние блага как условие для достижения эвдемонии). Киренская (и эпикурейская) ветвь отказалась от традиционного значения добродетели и сосредоточилась на дихотомии удовольствия и страданий. Разница между их философией заключается в том, что киренаики ставили во главу угла телесные удовольствия, а эпикурейцы — интеллектуальные наслаждения и удовольствие от жизни в целом. (Отзвуки их философии можно найти в современной утилитаристской этике Джона Стюарта Милля.) Наконец, киническая / стоическая ветвь сохранила верность сократическому главенству добродетели, но киники сфокусировались на аскетическом образе жизни, а стоики научились примирять добродетельную жизнь с внешними благами. Обе эти школы оказали значительное влияние на развитие христианской философии.

……………………

                                    Осмысление пространства жизни в стоицизме
                                      (По книге «Радость жизни» Уильям Ирвинг)

1. Переоценка жизненных ценностей

2. Спокойствие, равновесие и добродетель

3. Радость

4. Психологические техники и стратегии
Вдумчивое самонаблюдение
Выявление источников страдания

5. Усилия жизненного цикла

6. Осознание единой основы

7. Расширение сознания и любви


          Переоценка ценностей  –  Радость  –  Усилия жизненного цикла  –  Расширение сознания

          Спокойствие и добродетель  –  Вдумчивое самонаблюдение  –  Осознание