Добрый вечер, Наталья! Стихотворение мне очень понравилось, так как содержит позитивный посыл. Но, может быть, стоит заменить некоторые запятые на точки? Уж слишком длинное и сложное предложение получается. По моему скромному мнению.
Я не преувеличиваю, потому что знаю точно,
что такой педагог, как ты, навсегда останется в памяти учеников,
как самый любимый! Не всякому учителю дано быть учителем.
Есть учителя, а есть "ремесленники". Они, вроде тоже называются учителями,
но сильно отличаются от настоящих учителей. Мне очень повезло:
у меня были настоящие, я их помню и люблю до сих пор.
Потому и отличить могу!
Спасибо, Клава! Наверное, каждому педагогу хочется оставить хороший след в жизни, в душе своих учеников. У нас такая работа важная и ответственная, потому что мы прикасаемся к душам, которые нельзя никак испортить. Но в жизни бывает по-разному. К сожалению.
Согласен с тем, что учитель - это не соседка и не продавщица в магазине. На учителе лежит определённая ответственность за воспитание тех, с кем ему по роду профессии приходится иметь дело. Но, если рассуждать о том, кто воспитывает детей, так, наверное, и среди мам с папами возникают иногда вот эти самые нюансы, которые делают из них, мам и пап, злобных и загнанных людей, которые души ломают собтвенным чадам и след в них кровавый оставляют... Нет?
Да, я согласна с вами вполне. Как бы много не говорили о том, что школа не только обучать должна, но и воспитывать, основа воспитания закладывается в семье.
Категорически против того, что школа должна воспитывать. Школа должна учить! А воспитание не задача школы, воспитанием обязана заниматься семья Школа влияет на формирование личности опосредованно, а не намеренно. Так должно быть.
С какой стати какой-то учитель будет воспитывать моих детей? А этого учителя научили пользоваться столовыми приборами его родители? Вопрос однако.
Воспитание - это право! И я не желаю передоверить свое право не известно в каких семьях выращенным учителям. Пусть выполняют свой профессиональный долг и учат детей тому, чему их научили в институтах. Не их дело навязывать моим детям эстетические вкусы, этические правила, гигиенические, коммуникативные навыки.
Был период в истории нашей страны и школы, когда громогласно кричали, что нужно убрать из школы воспитание, пусть знания дает. И что? Потом спохватились, это невозможно разорвать. И "какой-то учитель" вполне сможет справиться с формированием личности ученика. Я так считаю.
В этом беда постсоветской школы: вам навязали задачу воспитания.
КАК вы можете формировать моего ребенка? Откуда вы знаете мои ценности и почему вы навязываете моему ребенку свои? Вы, простите, это не лично к вам, любите шансон, а я его ненавижу и вы будете воспитывать моего ребенка???
Сормулировать общечеловеческие ценности ведь вам не удастся. Хотя бы потому, что они отличаются конфессионально, а Россия - много конфессиональная страна. Ваши ценности подойдут чеченским детям?
О чем вы пишете? Лозунги давно не работают.
Любовь к родине, к матери, ближнему своему не зависит от национальности, вероисповедания, цвета кожи, гендерной принадлежности. При чем здесь лозунги? Забудьте о них.
Зависит. Зависит любовь к ближнему от вероисповедования. И от гендерной принадлежности зависит. Расскажите то, что вы написали в традиционном мусульманском обществе.
Вот и пробел, Наташенька. А вот на Западе учителя говорят так: "В моем классе учатся птички, змейки, зайки, волчата (это не обзывательство, это признание того, что дети все разные и требуют индивидуального подхода). Как я могу научить всех летать или ползать? Как я могу привить им всем одни и те же ценности?"
Одни и те же ценности испокон веков прививаются людям, передаются поколениями. Общество усиливает их или нивелирует в соответствии с запросами власть придержащих.
А то, что вас восхищает обращение учителей на Западе к детям в такой форме, у меня вызывает улыбку. Это не показатель признания разности, индивидуальности каждого ребенка. У меня 11 класс и они знают, что для меня каждый из них - особенный.
Да Бог с вами. Изучайте религии, чтобы понимать ценности социумов. Они ПОЛЯРНО противоположны.
Меня никогда и ничего не восхищает, если это касается государственного устройства любых стран. Я описала вам подход западных учителей. Всех. Не самых лучших, как в России. Поскольку я сама родом из нее и помню школу, как казарму.
Если бы было так, как вы пытаетесь мне изобразить, то самой главной ценностью в России был бы ЧЕЛОВЕК и его права. В реальности человек это последнее о чем подумает власть. Вы знаете, что потери в ВМВ в СССР-России исчисляются в миллионах плюс-минус. Это и есть отношение к человеку.
Нет, Галина. Воспитывает семья, школа и социум. Три составных компонента. Под воспитанием подразумевается передача опыта предыдущих поколений. А не только суммы знаний.
Когда педагог читает вслух первоклассникам "Белая берёза под моим окном...", он разве не воспитывает их? Когда рассказывает биографию Вавилова на уроке биологии или Ленина на уроке истории - разве не воспитывает?
Я веду речь о ЗАДАЧАХ школы. И воспитание - НЕ задача школы. А воспитывает действительно все. И теть Маня соседка, которая не велит топтать клумбу, не есть воспитатель по своему предназначению, хотя и воспитывает в момент горлания на хулиганишек.
В школе процесс работы с учеником нельзя разделить на обучение и воспитание. Это настолько взаимосвязанные стороны, взаимовлияющие друг на друга. я солидарна с вашими мыслями.
На Западе школа четко дистанцируется от воспитания. Она ОБЯЗАНА обучать, а не воспитывать. Соответственно школа и не несет ответственности за воспитание учеников, что выросло - то и выросло.
В нашем обществе другое восприятие школы, нежели на Западе. Школа обязана обучать в любой стране, в этом ее специфика. И это хорошо, что в нашей стране нет такой установки: что выросло, то и выросло, мы ни при чем.
К сожалению российской школе нечем похвастаться. Уровень образования катастрофически падает. А амбиции остаются.
Судите по результату: западные страны процветают. А Россия пока в беспросветном системном кризисе. Со всеми вытекающими в виде нищеты, разгула преступности, бегства нормальных людей из страны.
Уровень образования у нас упал, да. Кстати, многое, при его реформировании, позаимствовали у Запада. А их процветание объяснимо не только системой образования.
Я немножко о другом.
По здравом-то размышлении от учителей не нужно требовать подвига.
И немножко снизить пафос и придыхание, которым в советское время любили окружать эту профессию.
Профессия учителя - достойная и важная профессия.
Но все эти наши представления о необыкновенности наших учителей - они ведь по большому-то счёту связаны с нашими воспоминаниями о неповторимой поре нашего детства, нашей юности. То есть мы проецируем на них всё то хорошее, что у всех нас, как правило, связано с детством и юностью.
Некоторый пафос все же нужно оставить, без придыхания, естественно. Потому что профессия слишком важная, значимая. Каждый человек в обществе проходит через школу, учителя оказывают большое влияние, проводят важнейшую работу. Этого не отнять. Сейчас от учителя требуется помочь, научить, как управляться с самим процессом овладения знаний. А не просто вложить по максимуму информацию.
Надо бы как-то вернуть уважение.
Пафос - не надо.
Пафос-то сейчас есть.
Нет уважения. Почему? Тут очень сложный вопрос... Когда оно исчезло?.. Опять-таки трудно сказать, когда точно. В какой год, месяц и день... Но ведь исчезло когда-то. И на наших глазах...
Исчезло тогда, когда общество заговорило о непрофессионализме педагогов в России, сталоставить им в пример западные методики, механически переносить на русскую почву то, что нам не свойственно. Когда педагога заставили работать с цифрами и отчетами (много еще чем), отнимая время от общения с детьми.
Сегодня настоящий учитель - подвиг самоотречения. Не каждая семья поймет, простит и примет такого человека. Сегодня учитель - 26 часов в сутки.... Такого вала "должен", "обязан" нет ни в одной профессии. Должностные обязанности учителя от 1 странички разрослись до 6 листов, а зарплата не растет. Народ обманывают, говоря о высоких зарплатах: они у тех, кто тащит 3 ставки и по 12-14 часов проводит в школе. Сегодня учитель обязан вести не только уроки, но и занятия дополнительного образования. Это способ поднять зарплату((( и престиж школы. Никто не работает на 18 часов. На круг (вся нагрузка) сводится к 48-56 часам.
И если педагог успевает найти время для каждого ребенка - подвиг!
Верно. Властный идиотизм проявляется в тех, кого ставят руководить образованием. Волосы дыбом от таких деятелей! И что они могут создать? Только вал тупых бумажек вместо разумного реформирования школы. Нет ни одной вменяемой концепции массового образования. А тупое копирования западных моделей разрушает российское образование вообще под корень.
Познер обозначил главную беду России - беда в том, что руководят (страной в том числе) люди - выходцы из советского времени. Молодость, юность, отрочество, детство - что-нибудь у них с СССР да связано. Перемены в России начнутся тогда, когда уйдут эти поколения. Когда к руководству придут люди, вообще не заставшие СССР. Ни в каком возрасте. Так что остаётся только одно - ждать. Правда... кому остаётся? "Вопрос, конечно, интересный..." Ну, наверное, тому поколению, которое уже не знает, что предыдущая фраза - цитата.
Есть хороший пример прибалтийских республик, когда в руководство стран были избраны люди, прожившие долго в западном обществе. Они были свободны от совковых штампов. Это имел в виду Познер, чье детство и юность прошли вне совка.
Уважать нельзя заставить, навязать. Уважение нужно заслужить. Это в личностном общении.
Уважение с точки зрения государства к той или иной профессии выражается в количестве денежных знаков и льгот. Всё. Будет государство платить - в профессию потянется талантливая молодежь, а не отстой.
Да, все мы хотим получать побольше денежных знаков, хотим, чтобы государство по достоинству оплачивало и труд учителя. И, несмотря на то, что зарплата учителя не на высоте, в школе и сейчас работает талантливая молодежь.
Молодежи почти нет. От 40 и старше. Молодежь, если и приходит, через год-два исчезает. Те, что остались, в массе своей инертны и равнодушны. Только за деньги работают. От звонка до звонка.
Уровень образования в мире, в принципе, не высок, если вести речь о массовом образовании. И это правильно. Зачем тратить время, деньги и силы ребенка, если он станет пекарем или рабочим другой профессии? На что ему лишние знания? Дать ему счастливое детство, не забитое бесполезной учебой, самое общее представление о мире в рамках его понимания и обучить профессии. И будет человек работать, кормить свою семью, радоваться попсе и вкусно кушать на праздниках.
Учить нужно тех, кто способен учиться и хочет учиться. В этих людей и нужно вкладываться. Или ждать пока они себя проявят сами, и потом помогать, если ребенок из необеспеченной семьи. Так устроен Израиль. Если человек поступил в университет - значит уже показал хорошие знания. И если ему нечем оплатить учебу, то существуют специальные фонды для помощи таким ребятам. И сами они подрабатывают.
Блажь давать всем одинаковое образование в СССР вылилась в развал страны, конечно это не главная причина развала. И никак не вывела СССР-Россию в число благополучных стран.
Повторюсь, Галя. Сегодня все образование сводится к цифрам. Качество работы ими определяется, а не знаниями учеников и их приростом у каждого на том уровне, который ему доступен.
Понятно. Образование - часть системы власти. Не может бы такого, чтобы страна сваливалась в кризис без дна, а образование процветало. Всё взаимосвязано.... Сравни с другими странами в процентах сколько власть выделяет на образование из годового бюджета страны. Слёзы. При этом не все расходы на образование открыты, есть закрытые статьи, куда идут эти средства?
Смотрела. И не раз. Но если в опросе участвуют студенты университетов, как мы это видим в приведенном мной опросе, то такого кошмара нет.
А вот те, кто не закончил средней школы - как раз на уровне россиян из опроса отвечают.
Вы правы, Наталья. Такие опросы показывают лишь то, что выгодно показывать в целях пропаганды. Уродливые явления имеют место быть во всех обществах, во всех странах. Но сейчас "девочка для битья" - Россия с её "тупым народом", "самой порочной властью", системой образования и т.д. и т.п.
Вы правы, если в опросах участвуют необразованные люди. Но если студенты университетов, получившие УЖЕ среднее образование, не знают элементарного, то это вопль. О деградации образования по крайней мере.
Так оно и есть, и что тут позорного? Официант кормит едой, а учитель "кормит" знаниями.
Вы ощущаете глубинное презрение к труду безотносительно к профессии в том, что вы написали? Т.е. труд официанта - это низость, обслуга, а труд учителя - это нечто высокое!
Вот в этом корень проблем: это суть НЕУВАЖЕНИЯ к труду и, соответственно, к человеку. Официант - это холуй, учитель - белая кость.
Согласна. Педагог должен быть профессионалом. Т.е. уметь донести свой предмет и иметь устойчивую психику для общения с учениками. При этом от него нельзя требовать, чтобы он обучил всех учеников. Есть дети практически необучаемые и нельзя стопорить весь класс ради их тупости.
Ой, по-разному, совершенно по-разному. Не секрет, что из детей, детство которых прошло в тяжелейших условиях, вырастают прекрасные люди. И наоборот. Из семей, совершенно благополучных (не только в материальном, но и в нравственном и в духовном отношении) выходят дети, судьбы которых складываются горчайше. Достаточно вспомнить семьи немалого количества наших медийных, как теперь принято говорить, лиц: артистов и так далее.
Здесь ведь нельзя забывать и влияние общества. Многое зависит от самого человека. Формирующийся в тяжелейших условиях, по принципу противоположного может построить свою жизнь.
В развернувшейся дискуссии озвучен тезис о том,что школа не должна воспитывать и такая задача перед школой не ставится
Это полная чушь и утверждать подобное может только человек к преподаванию никакого отношения не имеющий,а по жизни-троечник, разгильдяй и недоучка.
Школа должна воспитывать.Школа воспитывает.Без воспитания никакой школы быть не может - проще установить ретранслятор образца 50 годов и пусть бубнит. Школа и впредь будет воспитывать.
Более того-настоящее знание может успешно передаваться только от живого человека к живой аудитории.Через речь,эмоцию,голос,строй мысли лектора.И даже через то-как он движется по аудитории.
Заочное обучение-воспитание Маугли.
И способно безнадежно испортить даже такого способнейшего ученика как В Ульянов-Ленин.
Другое дело базовый набор ценностей.
Он меняется. Либо обдуманно и подконтрольно, либо по принципу:кто в лес кто по дрова.Что мы сейчас наблюдаем в школьных и университетских программах.
В России с ее территориями и племенами особенно актуально-программирование учебного процесса и формирование универсальных базовых принципов.
Здесь все плохо.Живем руинами советской школы.
ПЕРЕСТАЛИ ВЫХОДИТЬ НОВЫЕ УЧЕБНИКИ!
Их написание стало не престижным.безденежным, государством не востребовано.
Поэтому вопли об отсутствии у школы воспитательной функции вредно и призыв сам по себе-вредительский.
В худшем сталинском значении этого слова.имхо
Ну... Это какой-то юмористический стихотворень вышел у Вас, Наталья...
Как это пожар - и не иссушит? Обыкновенно опосля пожаров остаются только угольки.
И если пожар развился из капли, то это что за капля такая была? Бензиновая? Али спиртосодержащая?
Я два раза нажала???
УВЛЕКЛАСЬ! 
