Анатолий Лень
Наказание вред польза эффект влияет исправит поможет заменить избежать обойтись правильно несправедливо причины последствия
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
а - начало нового ничем непримечательного афоризма
в – важное
д – банальное
з - познавательное
и – интересное
к – крылатое
л - лучшее
н – не важное
п – поучительное
с - сложное для понимания
ю - юмор
Воспитание – наказание, безнаказанность
д Наказывать легче, чем воспитывать.
д Наказывают ленивые и неспособные воспитатели.
з Наказания исправляют только слабых, которым хватило бы
и доли тех убеждений и примеров, которыми можно подейство-
вать на сильных.
пз Самое эффективное и гуманное наказание виновника – наглядное поощрение того, кто такого поступка не совершил.
пв Ремень, бьющий ребенка – со временем переходит в его руки.
п Вместо того чтобы корить – лучше научи.
в Переусердствовав в наказаниях, нравоучениях, лишении сво-
боды и самостоятельности, взрослые делают детей обозленными,
обидчивыми, упрямыми, непослушными… Впоследствии многие
из них эти качества еще долго сохраняют, став взрослыми.
п Лучше на человека влиять не наказаниями, а разъяснениями,
убеждениями и личным примером.
з Во всех ошибках детей повинны взрослые.
пзв Исправить может лишь осознание вины и желание впредь по-
ступать правильно.
п Наказание лишь тогда имеет смысл, когда является временным
методом в переходе к исправлению.
вп Неудачники иногда срывают зло на собственных беззащитных
детях. Общество и государство должны этому противостоять.
п Человека не должно удивлять, а тем более возмущать, если у
других что-то получается хуже, тем более, если это дети.
вз Если наказание кажется несправедливым – от него больше вреда.
п Бессмысленно наказание совершенное тем, которого наказанный не уважает.
п Гнев – плохой помощник в наказании.
пз Наказание должно быть не внешним, а внутренним.
п То чего нельзя добиться в воспитании из-за нехватки интеллекта, вряд ли можно достичь силой.
пз Если до человека не доходят слова – наказание бессильно.
а Если вы не остановили обидчика, не огорчайтесь – его остано-
вят другие. А вы сделали свое дело, дав ему возможность силь-
нее разогнаться, и остановка будет жестче.
д Безнаказанность – сестра преступности.
з Главной причиной всех преступлений является надежда на безнаказанность.
з Безнаказанности – не существует. Если не сейчас – то потом, если не люди – то природа, Бог.
д Если преступника не наказывает правосудие – его наказывает жизнь и Бог.
з Нет не наказанных преступлений – страх перед возмездием уже наказание.
ВОСПИТАНИЕ
з Положительный человек, своим поведением положительно влияя на других – является воспитателем.
д Жизнь человека – это непрекращающееся воспитание.
а Человек как музыкальный инструмент: как настроен, так и
живет.
вп Воспитание превыше образования.
вп Нравственное воспитание должно быть предпочтительнее обучению наукам.
вп Образование и воспитание не могут существовать друг без друга.
а Львиную долю воспитания человеку дает жизнь.
п Детей меньше портит улица – чем роскошь.
п Чем воспитание незаметнее – тем эффективнее.
п Главной опорой в старости тех, кто плохо воспитал детей – становится посох.
п От детей мы требуем то – на что сами не способны.
а Когда заканчивается срок, намеченный нами для воспитания,
мы начинаем понимать, что оно только начинается.
п Послушание не главное в воспитании.
а Человек, которого покинуло детство – не способен воспитывать.
п Нет ничего важней в воспитании – чем пример.
кв Пример – лучший воспитатель.
кп Один пример – лучше десятка нравоучений.
п Детей сильнее губят примеры плохого поведения воспитателей – чем недостаток самого воспитания.
п Самый надежный наставник – природа.
з Нет смысла воспитывать – если Вас не любят.
п Воспитание – это, прежде всего терпимость.
п Пока учитель не поднимется на уровень общественного интереса – должного воспитания не будет.
пз Воспитание – это минимум принуждения и максимум увлечения.
пз Человека не следует заставлять делать добро – его надо научить получать от этого удовлетворение.
п В воспитании очень важно привить привычку преодолевать трудности.
п Нельзя воспитывать – не воспитываясь самому.
п Ложные обещания и обман перечеркивают все воспитание.
пз Воспитание – это воздействие в первую очередь не на ум, а на сердце.
п Воспитание не должно мешать ребенку думать.
п Невозможно научить летать – держа на поводке.
п Сила воспитания в практике – а не теории.
з Если бы человек жил в природе его не надо было бы воспитывать.
з Воспитание – приспособление человека к современной цивилизации.
п Без убеждения в воспитании не обойтись.
а Если сын украл – руку надо рубить отцу.
п Нельзя привить то – чем не владеешь.
п У невоспитанных детей – невоспитанные родители.
п Невозможно воспитывать того – кого считаешь ниже себя.
п Не уважая – невозможно воспитывать.
а Дети вынуждают родителей жить правильно, а их вынудят их дети – это главная победа воспитания.
д Смотришь на детей – а видишь родителей.
з В воспитании очень важно научится правильно отказывать детям в излишних просьбах.
в Как относится к будущему супругу и близким – дети могут научиться только у родителей.
д Детей воспитывают не только родители но и их дело.
з Старший ребенок в семье более самостоятелен не по возрасту,
а по положению. Родители независимо от возраста старшего счи-
тают взрослым, а младшего — маленьким, вот они соответствен-
но и развиваются.
к Жизнь – лучший воспитатель.
д Того, кого не смогли воспитать добрые, знающие люди – воспи-
тывает суровая жизнь.
д Мудрые и добрые бабушки и дедушки – лучшие воспитатели.
д Не разбавленная родительской строгостью бабушкина мягкость – ребенка балует.
а Воспитание непрерывно – даже если воспитатель отсутствует.
а Злейший враг воспитания детей – сексуальная озабоченность родителей.
ю Воспитательные качества родителей оцениваются их платеже-
способностью.
ю Научится изысканным манерам легче – чем найти тех, кому их можно продемонстрировать.
------------------------------------------------------------------------------------------------
п Бесполезно воспитание, когда мы, воспитывая кого-то – не воспитываем себя.
а Воспитание – обучение жизненному полету.
к Воспитание для человека – что огранка для алмаза.
а Хороший воспитатель уметь пресекать дурные поступки детей даже взглядом.
а Воспитывая других человек, искореняет и свои недостатки –
трудно идти в разрез того, чему ты учишь других.
д Родители, воспитывая детей, вынуждены, изменятся сами.
д Люди, не позволяющие нам относиться к ним плохо – делают
нас лучше, и наоборот.
п Доброму человеку не надо контролировать себя, чтобы никого не обидеть, злой же, даже если будет стараться, все равно кого-то да ранит. Выход один – воспитание доброты в себе и своих детях.
а Проповедовать разумное имеет право любой.
а Дети больше всего похожи на бабушек.
а Счастью невозможно научить – научить можно тому, что приводит к счастью.
Более полную информацию на эту и другие 1200 тем
Вы можете найти в книге Анатолия Лень «Поводырь» (1536 страниц).
Книгу можно прочесть на сайте автора
http://lanik-3.narod.ru/index.html
