Школьные истории 3

и насколько мы сами готовы взять на себя эту ношу. И, возможно, именно в этом и заключалось самое важное общественное поручение, которое он смог себе выбрать.


Урок русского языка

Наша русачка, Анна Петровна, всегда была для нас олицетворением строгости и порядка. Её уроки русского языка были подобны тщательно выверенным механизмам, где каждое слово имело своё место, а каждая запятая – свою неоспоримую роль. Но вот беда – Анна Петровна приболела, и в класс вошла она – замена.

Новенькая. Высокая, с копной непослушных рыжих волос, собранных в тугой пучок, и глазами, которые, казалось, проникали сквозь стены и души. Она обошла своим грозным взглядом весь класс, и тишина, обычно царившая на уроках Анны Петровны, теперь казалась ещё более напряжённой.

– Здравствуйте, дети, – её голос был низким и ровным, без тени той теплоты, к которой мы привыкли. – Меня зовут Елена Викторовна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Она остановилась у стола учителя, положила на него папку и снова обвела нас взглядом.

– Итак, начнём с основ. Что такое предложение?

В классе повисла пауза. Мы, привыкшие к чётким формулировкам Анны Петровны, растерялись. Первой, как всегда, откликнулась отличница Маша Иванова, сидевшая за первой партой.

– Предложение – это часть речи, – уверенно произнесла она, ожидая похвалы.

Елена Викторовна едва заметно приподняла бровь.

– Неверно, – сказала она, и в её голосе прозвучала лёгкая нотка разочарования.

Маша сникла, а хорошистка Лена Петрова, не желая уступать первенство, тут же подняла руку.

– Предложение выражает законченную мысль, – предложила она, стараясь говорить как можно чётче.

– Не то, – возразила Елена Викторовна, и её взгляд стал ещё более пронзительным. – Законченная мысль – это, конечно, важно, но это не полное определение.

Класс зашумел. Кто-то шептал себе под нос, кто-то пытался вспомнить что-то из учебника. Все, кто мог, предлагали свои ответы: «Это группа слов», «Это единица речи», «Это то, что мы говорим». Но Елена Викторовна была недовольна. Её лицо оставалось непроницаемым, а ответы, казалось, лишь усиливали её скептицизм. Варианты закончились. В классе повисла тягостная тишина, нарушаемая лишь тиканьем часов на стене.

Тут, из глубины класса, где обычно сидели самые нерадивые ученики, поднял руку Сахно. Сахно был персонажем особым. Он не отличался прилежанием, но обладал удивительной способностью выдавать самые неожиданные и порой абсурдные ответы. Его поднятая рука выглядела как вызов.

Елена Викторовна, видимо, решив, что хуже уже не будет, кивнула ему. Сахно, важно, как будто ему предстояло произнести речь перед королевским двором, встал. Он поправил очки, которые вечно сползали ему на нос, и, глядя прямо на учительницу, произнёс:

– Предложение – это набор слов!

В классе раздался сдавленный смешок. Елена Викторовна на мгновение замерла. Её губы слегка дрогнули, словно она боролась с желанием улыбнуться. Затем она медленно подошла к Сахно, остановилась перед ним и, наклонившись чуть ближе, произнесла:

– Набор слов, говорите? А вот, например, «Солнце» – это набор слов?

Сахно задумался, почесал затылок.

– Ну… это одно слово, – неуверенно пробормотал он.

– А «Идёт»? – продолжала Елена Викторовна.

– Тоже одно, – ещё более неуверенно ответил Сахно.

– А вот если я скажу «Идёт дождь», – Елена Викторовна посмотрела на него испытующе. – Это набор слов?

Сахно кивнул.

– И это предложение?

– Да, – выдохнул он.

Елена Викторовна выпрямилась.

– Видите ли, Сахно, – сказала она, и в её голосе появилась какая-то новая интонация, – предложение – это не просто набор слов. Это набор слов, который выражает законченную мысль, имеет грамматическую основу и служит для общения. А ваш «набор слов» может быть чем угодно – от случайного набора звуков до целой поэмы.

Она снова обвела класс взглядом, но теперь в нём не было прежней грозности. Было что-то другое – что-то, похожее на понимание.

– Но, Елена Викторовна, – осмелилась спросить Маша, – а почему тогда «Солнце» или «Идёт» не предложение? Ведь это тоже слова.

– Потому что, Маша, – мягко ответила учительница, – они не выражают законченной мысли. «Солнце» – это просто слово, обозначающее небесное тело. А «Идёт» – это глагол, действие. Чтобы это стало предложением, нужно добавить информацию, которая сделает мысль полной. Например, «Солнце светит» или «Идёт снег». Понимаете?

Класс закивал. Даже Сахно, который обычно старался избегать зрительного контакта, теперь внимательно слушал.

– А как же тогда определить, законченная мысль или нет? – спросил кто-то из дальнего ряда.

– Это приходит с практикой, – улыбнулась Елена Викторовна. – Но главное – это наличие подлежащего и сказуемого, которые вместе образуют грамматическую основу. Это как скелет предложения. Без него оно не может существовать как самостоятельная единица речи.

Она подошла к доске и написала: «Предложение – это два или более слов, связанных по смыслу и грамматически, выражающих законченную мысль и имеющих грамматическую основу».

– Вот это уже ближе, – одобрительно кивнула она. – Но даже это не исчерпывающее определение. В русском языке есть и односоставные предложения, где грамматическая основа может состоять из одного главного члена. Но для начала, запомните главное: законченная мысль, грамматическая основа и связь слов.

Урок продолжился. Елена Викторовна стала объяснять про виды предложений, про знаки препинания, и, к удивлению многих, её объяснения были не только точными, но и увлекательными. Она приводила примеры из литературы, из жизни, и даже Сахно, который обычно дремал на уроках, теперь сидел с открытым ртом.

Когда прозвенел звонок, в классе царила непривычная тишина. Ученики не спешили выбегать из кабинета.

– Спасибо, Елена Викторовна, – сказала Маша, всё ещё немного смущённая своим первым ответом.

– Спасибо, – поддержали её другие.

Елена Викторовна улыбнулась. В её глазах больше не было той грозности, а лишь теплота и удовлетворение.

– Всегда пожалуйста, дети, – ответила она. – Главное – не бояться задавать вопросы и искать ответы. Даже если ответ кажется вам простым, как «набор слов».

Сахно, выйдя из класса, задумчиво потирал подбородок. Он всё ещё не до конца понимал все эти «грамматические основы» и «односоставные предложения», но одно он знал точно: урок русского языка с этой новой учительницей был куда интереснее, чем он ожидал. И, возможно, даже его «набор слов» когда-нибудь сможет стать настоящим предложением.