С детства учить думать

Что значит

учить думать широко и обьемно

?
Есть анекдот, два алкаша купили бутылку, но пить они бросили. Купили просто так. И один говорит: "А давай я бутылку спрячу за спину и если ты угадаешь в какой она руке, выпьем. Не угадаешь - я её разобью".
Второй говорит: "В левой".
"Думай Вася, думай", - говорит второй...

Как по-вашему научить человека думать?
" Думать" - это свойство психики и у разных представителей вида оно различное. У одного хватает ума додуматься до того, что Земля имеет форму шара, а другому невозможно втельмяшить, что "жи - ши" надо писать с буквой "ы".
Научиться думать невозможно, так же как невозможно научиться зорко смотреть, тонко слышать, остро чувствовать и т. д.
Имеющиеся у человека способности ума чётко ограничены, так же как и способности физические.
Научиться всём думать, равносильно как научиться всём двести килограмм поднимать.
Это мы только коротко разобрали одно из слов в вашем тезисе.
А вот как понять ваше "широко и объемно"?

А вам сколько лет? Интересно стало. 

Образование (в широком смысле) есть сумма двух компонентов - обучения и воспитания. Так учит советская и - не слишком далеко от неё ушедшая - российская педагогика. На западе термин "образование" используется только в узком смысле и синонимичен "обучению" (education). В советское время содержание образования ("чему учить и как? что и как воспитывать?") определялось государством. Генеральная линия выдерживалась более-менее одна, хотя были и некоторые её вариации (в силу возраста, Вы, полагаю, учились как раз то время, когда в школе внедрялась "политехнизация" обучения. К слову, это был не самый плохой период советской школы). Может ли образование быть исполнителем заказа не государства, но общества?.. Может. Попытки этого застали и мы: это 90-е годы и начало 2000-х. Но.. увы, демократизация школы пришлась на не самое удачное в экономическом отношении время. Кроме того, государство увидело в "вольности" школы опасность для себя как системы подавления свободы личности. В результате мы пришли сейчас к единому стандарту, единым программам, единым учебникам, а вскоре придём и к единым методикам. Это - в сфере обучения. В сфере же воспитания приплыли к милитаризации его, как к финальному аккорду этой "музыки". В своё время как только не издевались над словами министра Фурсенко о том, что школа должна воспитывать грамотного потребителя. Грамотным потребителем чувствовать себя не хотелось. Мелко. Хотелось духовности и величия. Теперь духовность воочию,  величие - налицо.

Александр, человек думает всё лучше и лучше лет до 60. Затем в дело вступает маразм. У ВСЕХ БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЯ.
 Человек в каких-то областях продолжает повышать свой интеллект, но в большенстве областей его интеллект понижается.
У кого-то быстрее у кого-то медленней, но общий интеллект понижается у всех без исключения. Вместе с этим человек начинает считать себя всё более и более гениальным. Появлятся, Наполеоны, посланники бога... Появляются они и на Фабуле, не понимают, почему их не считают гениями и с помощью "длинных скоропалительных простыней с одним и тем же содержанием" пытаются доказать свою гениальность. Ники таких авторов не буду называть.Достаточно просмотреть ленту комментариев в любой день. 

Учить думать надо после того, как человек на пенсию выходит, иначе кто ж распоряжения и приказы руководства будет исполнять?