пародирование, а значит и прославление, любование ребёнком, детским характером. Ведь «… По традиции, восходящей к незапамятным временам, осмеяние героя есть особо почётная форма его прославления – с подобной двойственностью на каждом шагу сталкиваются исследователи древнейших пластов фольклора». (4)
С таким же прославлением с помощью осмеяния сталкиваемся и мы, предположим в том же цирке, когда клоун, выйдя перед гимнастом, или после его номера, начинает пародировать его движения, лишь подчёркивая смелость атлета, его силу, абсолютное умение владеть своим телом.
Какие же качества считает А.К.Толстой самыми прекрасными в детском характере и пародирует, прославляя? Весёлость, любопытство, шаловливость и неуёмную энергию своего героя.
Отчего начались все приключения Буратино со множеством трюков? От любопытства, от весёлости.
«… я только взгляну, послушаю», - решил Буратино, и, что есть духу, пустился бежать к балагану.
Буратино – герой весёлый. А «весёлость» предполагает ориентацию человека «на удовлетворение идеально-познавательных потребностей, свободных от материального или карьеристского расчёта». (5)
Традиционная школа для ребёнка это жизненная карьера, установка примерно такая: учись, как следует, и министром будешь. Конечно, когда-нибудь в школах сумеют учить детей, используя их любопытство, удовлетворяя их природные «идеально-познавательные потребности». Но пока если школа «направо», то нормальный, весёлый, здоровый ребёнок, при любом удобном случае, просто таки должен «что есть духу» пуститься налево.
А отчего началась трюковая феерия? Отчего Буратино ввязался в «страшный бой на опушке леса»? Конечно, от смелости, великодушия, но ещё – и от неуёмной энергии. Ведь честный и добрый, но слабый Пьеро, в тот же самый момент, в очередной раз собрался расстаться со своей кукольной жизнью.
Отчего, наконец, Буратино, только что появившись на свет, хватает за хвост крысу Шушару? Конечно, от любопытства, но ещё – и от неуёмной энергии, которая не позволяет ему только созерцать, но ищет выхода и с помощью которой он и познаёт мир, удовлетворяет свои «идеально-познавательные потребности».
Он даже в школу бежит вприпрыжку. Хотя можно было бы идти, сохраняя и даже накапливая силы для занятий, спокойно и глубоко дыша.
Автор, конечно же, любуется своим героем с его неуёмной, детской, мальчишеской энергией. И прославляет эту черту характера, пародируя её в трюках.
Ведь «… Эффект комического возникает тогда, когда субъект обнаруживает несоответствие расходуемых сил реально необходимым тратам». (6) И действительно, дети вприпрыжку бегущие в школу, комичны.
Надеюсь, я убедительнейшим образом доказал, что Алексей Толстой владел секретами мастерства юмористов. И что при составлении, предположим, в 2014 году списка самых лучших наших детских юмористов за сто лет, в него вполне может быть включён и классик Алексей Николаевич Толстой. Пусть даже и на тринадцатом, как другой классик Антон Павлович Чехов, в 1904 году, месте.
Примечания.
(1). Корней Чуковский, Собрание сочинений в 15 т., Т. 2: - От двух до пяти, М., Терра – Книжный клуб, 2011.
(2). Воспоминания об А.Н. Толстом: Сб. 2-е изд., доп. М., 1982. с. 188-189.
(3). Борев Ю.Б. Эстетика. М., Изд-во политической литературы, 1981, с. 86-87.
(4). Петровский М.С. Книги нашего детства. М. «Книга», 1986, с. 32.
(5). Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 1984, с. 142.
(6) Там же, с. 138.
