Наличие неудовлетворённых потребностей у человека связано с напряжением и дискомфортом, несоответствием внутреннего (желаемого) и внешнего (реального), которые являются побудителями и мотивацией активности человека по удовлетворению потребностей. Потребность (наносящая вред человеку), которая со временем становиться постоянной, называется зависимостью, от которой человеку практически не возможно избавиться.
Всемирная организация здравохранения отнесла к наркотическим веществам (выжигающим мозг человека) следующие вещества: наркотики (разных видов), все виды алкогольных напитков, все табачные изделия для курения, лекарства наркотического действия и болеутоляющие лекарства - все они относятся к псевдоудовольствиям и вызывают зависимость.
В человеческом обществе есть также удовольствия, получаемые от творческих людей, дающие человеку кратковременное удовольствие и жизненную энергию, от творческой деятельности других людей (это объясняется учёными тем, что у талантливых творческих людей наблюдается постоянная высокая жизненная энергия, которая, при соответствующем положительном контакте, вызывает стимуляцию выработки жизненной энергии у окружающих):
- смех, вызываемый собеседником, юмористами или окружающими людьми;
- удовольствие от творческих выступлений талантливых артистов, певцов, артистов цирка и писателей;
- чтение произведений талантливых писателей (энергия передаётся людям при соответствующем понимании и интеллектуальном контакте с автором).
9. Глава 9. Какие инстинкты достались человеку от предков и как их правильно удовлетворять?
Человеческие инстинкты по мнению учёных - это врождённые, биологически обусловленные тенденции к определённому поведению, которые играют важную роль в жизни человека, хотя и не в той же степени, что и у животных. В отличие от животных, у людей инстинкты часто модифицируются и переплетаются с разумом, опытом и социальным окружением, формируя сложную картину поведения.
Основные типы инстинктов, присущих человеку:
- инстинкт самосохранения: стремление к выживанию, избежание от опасностей и защиты от боли;
- пищевой инстинкт: потребность в еде, её поиске и потреблении пищи;
- сексуальный инстинкт: влечение к противоположному полу и стремление к размножению;
- родительский инстинкт: забота о потомстве и защита детей;
- социальные инстинкты:стремление к общению, принадлежности к группе и иерархическому положению в обществе;
- инстинкт любопытства: стремление к исследованию и познанию нового.
Инстинкты формируют базовые потребности и мотивы поведения.
Они могут проявляться в виде эмоциональных реакций, таких как страх, гнев, радость.
Социальное окружение и культура оказывают значительное влияние на то, как инстинкты проявляются и удовлетворяются.
Осознание инстинктов помогает лучше понять собственные действия и мотивы.
Сознание, разум, опыт и социальное окружение играют значительную роль в формировании индивидуального поведения.
Есть ли инстинкты у человека у учёных единого мнения нет, потому что к концепции инстинкта можно подходить по разному. Крайние точки определяются следующим образом: - у человека не может быть инстинктов из-за свободы воли;
- мы полностью зависимые от биологии своего существа с предопределённым (детерминированным) поведением. Одна из самых компромиссных точек зрения — инстинкты есть, но реализуются не так, как у животных.
В отличие от животных, человеческие инстинкты могут меняться, поэтому некоторые учёные называют их иначе — инстинктивным поведением. Они представляют собой приобретённые во время обучения реакции, которые постепенно становятся тем, что мы называем разумным поведением.
Свобода воли не отрицает эволюцию и «животную» природу человека. Наш мозг подчиняется законам физики, химии и нейронных связей, которые подарили нам эту свободу воли. Потому что если бы это было не так, то не было бы и идеи инстинктов, которые управляют нашим разумом.
Я, Ангел, считаю, что если человек находится в состоянии не удовлетворённостью жизни, теряет основы человеческого поведения в обществе (под действием алкоголя и наркотиков), то он фактически превращается в животное в человеческом облика (теряет способность мыслить), и он прибегает к животным инстинктам и совершает противозаконные действия и преступления (его только останавливает инстинкт самосохранения: возможность наказания). Когда же человек живёт по пути «Создателя», по основным инстинктам, созданным для него «Создателем»: развивается, занимается творчеством на благо людей получая от этого жизненную энергию и он счастлив в семье с любимой и детьми, он поступает в жизни как интеллектуально развитый человек, ему не нужны никакие псевдоудовольствия и он не нарушает законы общества и спокойствие остальных людей.
10. Глава 10. Как, идя по пути «Создателя», человек меняет себя и меняет отношение к окружающим?
Согласно исследований учёных, в процессе умственного саморазвития человек претерпевает значительные изменения, как в когнитивной сфере, так и в личностных качествах: увеличивается уверенность в себе, улучшается самооценка, возрастает осознанность, повышается эффективность в различных областях, улучшается способность к адаптации и решению проблем.
Разберём как развиваются когнитивные способности у ребёнка уже с самого младенческого возраста, когда ребёнок сначала устанавливает эмоциональный контакт со взрослым, а затем постепенно, с его помощью, начинает манипулировать предметами. Он открывает для себя их явные и скрытые свойства.
Далее, в период от года до трёх лет, мышление, память и остальная когнитивная сфера начинают развиваться особенно интенсивно. Ребёнок всё берёт в руки, достаёт самые интересные вещи с самых дальних полок и создаёт тем самым большие неудобства родителям. Однако для нормального развития это ему необходимо. Тем самым он расширяет свои взаимодействия с миром, исследует его, и на выходе формируется нагляднодейственное мышление.
Он учится решать поставленную задачу путём реального, физического преобразования ситуации, взаимодействуя с вещами и предметами. Важную помощь в этом, конечно же, играет возможность ребёнка ходить, появляющаяся в конце первого года жизни, и постепенное развитие речи.
Так, ребёнок переходит в дошкольный возраст, где главной его деятельностью является игра. Казалось бы, что игры, это занятие абсолютно бесполезное и обеспечивающее лишь беззаботное детство, однако, это не так. Детские игры являются обязательным условием нормального развития ребёнка, как в плане овладения общественными взаимоотношениями, так и в плане развития его когнитивной сферы.
Игра – это воссоздание человеческой деятельности, позволяющая дошкольнику усвоить социальные нормы и правила. Одно из основных свойств, которое вырабатывается во время игры и напрямую влияет на дальнейшее развитие когнитивных функций – это произвольность, то, благодаря чему ребёнок получает возможность в дальнейшем планировать и регулировать свою деятельность.
Что касается мышления, то тут, помимо наглядно-действенного, на первый план
