завитки, крючки, плавные и ломаные линии и прочее. До школы хоть и выводила буквы целую зиму любимым карандашом, но толк получился с гулькин нос. Писать красиво – это нелегкая работа, и в этом деле непременно нужен учитель-каллиграф.
Шариковых ручек не было и в помине, на школьной парте и дома всегда стояла чернильница и ручка с пером. Тут надо виртуозно владеть этим пером, чтобы было красиво. В правой руке - ручка перьевая, а в левой - бумажка-промокашка для лишних чернил. И глазами зорко надо увидеть это чуть-чуть лишнее на пере. Я вот попросила дедушку купить мне целых пять штук перьев, потому что они ещё могли испортиться в самый неподходящий момент и кляксами наследить. А клякс у меня было предостаточно, и все замысловатые такие, но любоваться ими воспрещалось, как будто красивыми бывают только буквы. Нет, кляксы бывают шикарными!
Знаете, раньше у учителей начальных классов был какой-то устоявшийся обычай: приглашать учеников к себе домой на дополнительные занятия. В школе я схватывала на лету и меня приглашала учительница именно на чистописание. За её круглым столом получалось у меня более или менее хорошо.
- Хвалю, вот как сегодня красиво написала. Молодец! Дома напиши так же ещё три строчки.
Побежала домой и давай хвастаться перед домашними, еле утихомирила себя и села доделывать задание. А утром прихожу в школу, и учительница, проверяя домашние задания, говорит: «А ты умудрилась написать как курица лапой. Ты через день пишешь прекрасно, а надо каждый день стараться. Торопыжка».
У неё дома пишу красиво, а за пределами – никудышно. Так дело не пойдёт, и решила себе слабину не давать и стараться каждый день. Толк вышёл из моих стараний-страданий, и стала потихоньку писаришкой неплохой, если в пример начали ставить.
Да, всё хорошо закончилось, и в мае на линейке я получила первую Грамоту и книжку В. Михалкова «Дядя Стёпа». За лето выучила эту книжку наизусть, рассказывала и дома, и на улице по просьбе ребят с выражением, как по радио. Вот отсюда у меня привычка учить стихи-поэмы целыми книгами. Лиха беда начало, и я стала носить дедушке напоказ Похвальные грамоты каждый май все 10 лет! Всем же приятно!
Видите ли, 1 класс закончила отличницей, и все ребята с нашей улицы увидели это на школьной линейке, порадовались, может, и гордость была за меня, соседку такую разумную. Подумали (я так подозреваю), что я теперь знаю всё-всё на свете, если в руках моих Похвальная грамота. Они были на сто процентов уверенными в этом, выдумщики такие.
Так вот, я учусь во втором классе, а они все - в третьем. Ребята приглашали меня в дом Быковых, а там ребят сколько много, и все просили помочь с примерами. У них, третьеклассников, решение с ответами в конце учебника не сходятся, понимаете ли. Так я же ещё не знаю этого во втором классе, как им помочь? Кому из них не пришла, а примчалась такая бредовая идея?! Сказать, что я ничем помочь не могу, было мне, отличнице, стыдно. Делать нечего, надо стать «экстерном». Решаюсь самостоятельно учить математику и русский 2-го класса и стараться вникать в задачи 3 класса и помочь нуждающемуся народу. Брат-отличник не одобрял мою миссию, но помогал иногда разбираться с их заданиями. Надо же оправдать доверие нам, двум отличникам Воробьёвым. Вот уж чудаки они, мои уличные друзья. Вынудили меня параллельно учиться в третьем классе. Это же невероятно! Даже невообразимо! Это кому в деревне в голову может прийти? Только мне. Не хочешь быть отличником - вынудят же. Эту тайну нашей уличной компании никто из взрослых ведать не ведал, даже мой любимый дедушка. Так и учились втихаря все вместе. Всё это звучит неправдоподобно даже сейчас!
И когда со своим классом проходила тему, то всю главу я проходила за 2 дня, выполнив в отдельной тетради (сама завела) все упражнения по теме. Теперь представьте: моя космическая скорость была очередной проблемой для моей любимой учительницы. Что ей делать, если эта жадная до знаний ученица стремительно впереди изучает тему? Они с мужем, Василием Григорьевичем (учителем истории), нашли метод борьбы с таким нераспространённым явлением в школе.
«Надо её притормозить!» Для этого у Марии Васильевны был какой-то Сборник задач по математике, и она мне задавала десять сложнейших задач, но с одной из них я никак не могла справиться и возвращала сборник с одной невыполненной задачей. Быстро решаю девять задач, но одну, под номером 369, никак не могу выполнить - ответ не сходится. Опять учусь немного вместе со всеми, потом учительница мне снова вручает Сборник задач: десять задач, и одна из них - №369. Дня три с ней провожусь и возвращаю. Не могу решить, не получается. Она принимает тетрадку, но ни разу не разбирает эту задачу, почему-то. Только сейчас я поняла, что она, скорее всего знала, что там опечатка, но использовала её, чтобы меня притормозить, чтобы была нога в ногу со всеми и нос не задирала. Номер задачи помню до сих пор, вот ведь какое дело. Но в классе об этом вообще никто не знал и не подозревал даже. Никто. Только Мария Васильевна и я. Даже дед не в курсе.
Мария Васильевна для меня - некий образец для подражания, и была я строгая, как и она. Сколько со мной рядом соседствовало мальчиков? Не отложилось в памяти. Прихожу в класс и по своей инициативе проверяю у соседа домашние задания (Боже, никто из них и не сопротивлялся), а во время письменных работ вовремя подскажу, так что могли иногда рассчитывать на меня. Через некоторое время подтянется мой сосед, и ко мне подсаживается уже другой мой одноклассник. Вот откуда у меня способность ладить с мужским полом даже вне дома.
А поведение - всегда примерное, как и у большинства в классе. Треть класса неуклонно училась на «5», да ведь так было заразительно не отставать от лучших! В нашем кругу совсем не принято было зазнаваться, мы же одна компания! На уроке ты отличник, а на перемене и улице веду себя по-компанейски: и озорная, и весёлая, и шебутная. Друзья, я - за компанию!
P.S.
*В Китае наряду с другими есть удивительный предмет «Любовь к жизни». В нашей школе хоть не было в расписании такого предмета, но он имел место в сердце каждого учителя и ученика с утра до самого вечера. Любите жизнь! Она прекрасна!
*Библиосмия - это феномен, когда запах книг вызывает у человека сильные эмоциональные реакции.
