щему с ней связанному мышлению.
з Обнаруженная ложная информация, прежде заложенная в
память, часто со временем проявляется снова и мешает мыс-
лить до тех пор, пока человек вторично не поймет, что она лож-
ная и т.д.
пз Выгоднее в процессе мышления перед закладкой в память про-
верять информацию на правдоподобность, нежели потом ее вы-
являть и убирать.
пзв Чтобы правильно поступить, мы вспоминаем, как вели себя в
данном случае ранее, или размышляем, как поступить. Второй
вариант надежнее, потому что жизнь меняется, да и память мо-
жет подвести.
з Иногда человек, поступая так или иначе, не задумывается, опи-
раясь на то, что в памяти нет в отношении этого ничего негатив-
ного, забывая о том, что информация могла стереться.
пзв Чтобы не наступать на грабли от забывчивости, надо осмысли-
вать то, что делаешь, не надеясь на память.
п Надо делать ставку на мышление, и особенно если память пло-
ха. Если мышление слабое, то, развивая его, какое-то время мож-
но опираться на память.
з Наследство человек желает оставить не столько близким людям,
сколько нуждающимся в нем. Чтобы оно было более ощутимым,
нужным, желанным. Чтобы о нем помнили как можно больше по-
колений и оно оставалось более длительное время в неизменном
виде, как память о нем.
ю Не тот, кто грызет гранит науки, а тот, кто откалывает целые глыбы – может сделать себе памятник.
п Только в одиночестве человек начинает понимать, что те мно-
гие прегрешения, которые он приписывал другим, всего лишь ре-
зультат его плохой памяти.
пз Передача опыта освежает память – что способствует его применению.
а Старость осуждает молодость – из-за плохой памяти.
п Людям, пожалуй, не стоит искать особых ощущений и зрелищ
хотя бы потому, что через довольно короткий срок в памяти это
стирается.
з Вероятность повторения собственных ошибок при стирании в
памяти информации о них выше, чем совершение новых.
а Незначительные ошибки, повторяясь из-за того, что мы не при-
даем им значения и не фиксируем в памяти, повторяясь, стано-
вятся значительными.
з Природа иногда портит память человека – чтобы вынудить его выполнять ее требования.
з Львиная доля повторяющихся ошибок происходит не столько из-за плохой памяти человека а, сколько из-за того, что ее на этот момент отключает природа. Иногда повторение этих, как ошибочно человек считает ошибок – ему во благо, И очень часто это необходимо для размножения – а значит во благо всего человечества.
а Разум несовершенен, память коротка, недовольство существенно, желания глупы, настолько – что человек ругает природные проявления каждого нового времени года, отзываясь хорошо и желая о предыдущем, которое ругал не меньше. Подобную картину можно заметить даже на изменениях погоды, – которые определяются буквально днями, а то и вовсе часами.
п Затягивание или поспешность в решении проблем – нагружает психику, память, мышление, усиливает волнение, затуманивает разум.
з Чужая речь – развивает, своя – восстанавливает память.
а Можно сказать людям всего лишь одну фразу, чтобы произ-
вести на них огромное впечатление, которое может храниться в
памяти годами.
пз Самообразование не только доступней, проще, дешевле, оно,
как правило, более желанно, а его результаты для человека цен-
нее и дольше остаются в памяти.
з Большие люди меньше боятся смерти – ведь она может оборвать лишь только их жизнь, но ей не по зубам остановить начатое ими дело и вытравить память о них.
а Совесть – лучше памяти.
а Будящая во сне боль пугает, настораживает, врезается в память сильнее, чем тревожащая днем.
пв Старость живет памятью – о сделанном добре.
а Учитель, обучая и дисциплинируя подопечного, одновременно
дисциплинирует себя и закрепляет, углубляет, расширяет и на-
дежнее закладывает в память свои знания.
зп Вводя в свою речь новые, но подобные по значению слова с це-
лью показаться умнее и образованнее, мы засоряем язык, зря на-
гружаем свою память, падаем в глазах понимающих людей и злим
и провоцируем на подобное других.
Сознательная память боится забывчивости, бессознательная иногда может о ней мечтать.
Бессознательная память часто не поддается объяснению.
Память вызывает чувства, освежает информацию, позволяет применить опыт, обеспечивает знаниями...
/\ Боятся надо не смерти — она неизбежна, а не успеть сделать важные земные дела, остаться в людской памяти плохим человеком, не оставить след на земле...
Чтобы лучше запомнить — надо сконцентрироваться.
/\ Труднее запомнить несколько одновременно являющихся событий, явлений, информационных материалов...
/\ Правда по зубам и глупцу — а чтобы умело врать надо быть умным, хитрым, изворотливым, обладать острым мышлением, знать психологию, уметь логически мыслить, иметь хорошую память...
Информацию из памяти по тому или иному предмету, целесообразно подкреплять записями о нем сделанными ранее.
При переменах теряются прежние привычки и многое из памяти оказывается ненужным. Человек и учится и учит — первое надо для повышения знаний, второе — для их подтверждения, закрепления, освежения в памяти...
Все — забывается.
Фотография — визуальная память.
/\Слушающий получает знания, говорящий их освежает в памяти и закрепляет.
У каждого человека память что-то держит хорошо что-то плохо.
Международные туристы по прошествии многих лет — чётко помнят лишь названия стран и может быть городов, всё остальное как в тумане, а то и вовсе стёрлось с памяти.
Плохая память может быть от нездоровья.
Чем хуже у старого человека память — тем сильнее он осуждает молодых.
В старости когда информации получено много, а с годами память стёрлась — не понятно откуда знания появились, из школ, общение с людьми, СМИ, книг, изобретены самостоятельно...
Умному — легче организовать свою память.
Тем у кого плохая память целесообразно брать побольше информации из мышления.
Природная память не зависит от ума.
/\Умному легче память использовать, настраивать, применять...
Память сердца и память разума — не одно и тоже.
С памятью надо поступать как с вещами — они не должны захламлять жилище, но и плохо когда шаром покати.
Основа ума наследственность и знания, опирается она на память, логическое мышление, догадливость, воображение, рассудительность, увязывание полученных знаний между собой...
Есть люди путешественники — они постоянно перемещаются, что бы все вокруг созерцать, подвергать анализу, фиксировать в памяти...
Пора воспоминаний — старость.
Чтобы всегда быть выгодным, тебя не желали заменить, не позволяли себе тебе сделать, что-то плохое..., надо, чтобы польза от тебя была постоянной и надежно перспективной на далекое будущее, а не разовая, стертая в памяти, на которую, потеряны твои права, даже если она существенно большая, но нет гарантии на ее повторение.
Будущее во многом зависит от соединения памяти о прошлом, с настоящим./\В памяти о прошлом очень важны элементы культуры.
Умный дурак силен языком и памятью но слаб интелектом.
Если знания неосознанны и не увязаны человек говорит то что первое попалось в памяти, не понимая это истина или ложь и как это созвучно с существом дела.
/\Много информации при переходе из устаревшего современного носителя в новый теряется — это наносит огромный вред науке, культуре, исследованиям, познанию, истории, памяти...
ю Память у старого человека — как у молодого с похмелья.
/\Информация добытая путем анализа лучше поддается осмыслению, глубже и на дольше закладывается в память, чаще используется...
Усиливать память могут эмоции.
ю Чем хуже у человека памятьь – тем больше он открывает нового.
/\О том что мы бываем глупые подсказывают – дела, память, записи...
Продлить память можно повторением, записью, напоминанием...
/\Чтобы развивать память — надо в первую очередь запоминать то, о чем чаще думаешь.
Более заметны и памятны начало и конец дня.
/\Боль может возникать через образ и память, может болеть даже удаленная конечность.
Бесполезные знания – притупляют память полезных.
Преобразовывать краткосрочную в долгосрочную память – можно через усилие воли.
Пересказ – помощник памяти.
Пересказ – освежает память.
В старости начинают вспоминатся жизненные мелочи из прошлого.
/\Каждый человек для солидности вынужден держать в памяти несколько имен известных писателей.
/\Чтобы не забывать информацию ее записывают, дела – составляют напоминающие памятки-списки.
/\Список дел подстраховывает память, уменьшает напряжение, щадит психику…
/\Чтобы напоминающие формы, в том числе и текстовые, замечались они не только должны находится на видном месте, но и не игнорироваться.
/\Памятка для того чтобы дело отложить – но не перекладывать.
/\Если дела в памятке перекладываются – она перестает замечатся, уменьшается частота обращения к ней, может затеряться…
/\Если список дел не приурочен к определенной дате или событию дела указанные в нем должны перекладываться как можно меньше – в противном случае система напоминания теряет свою эффективность, а то и вовсе перестает работать.
/\Если напоминающая памятка-списк долго
