Тут такое дело. Хвалить тоже надо грамотно. Не нашла сейчас хорошую статью, но смысл такой: нельзя детей хвалить, называя умными и т.п. Это фиксация на статику. Надо хвалить за любые усилия в достижении целей, т.е. поддерживать стремление к развитию и обучению. Т.е. не "Какой ты добрый, умный..." А "как ты хорошо выучил уроки, чисто подмел пол..."
Вообще-то Ваша былая проблема не исключительна.
Я-концепция создана психологами довольно давно.
Ребёнок до определённого возраста говорит о себе в третьем лице: "Миша хочет кушать" и т.д.
И на тему формирования человеческой личности, периодизации этого процесса есть много материалов. Почитайте.
Простите, но Ваш академический тон разрушил всю хрупкую прелесть детского воспоминания. Это было художественное произведение, маленький рассказ...
Все назидания свысока начисто уничтожают попытки автора искренне поделиться, приоткрыть свою душу.
Но... это же не назидания, Анна! Почему Вы так решили?
Просто это действительно интересный вопрос - как возникает осознание человеком самого себя. Вот я и написал...
Я бы не сказала, что это проблема, я просто описала свои детские ощущения)
И я знаю, что нечто подобное испытывали в детстве многие в разной степени и вариациях.
Мой сын тоже в 2 года говорил о себе исключительно в третьем лице, но у него не было такого, как у меня, и подобных вопросов он не задавал, он просто другого склада.
Аналогично. Кто я? И почему мне досталась эта оболочка и судьба?
Я чуть не свихнулся в детстве. Потом бросил думать.
Сейчас гоню от себя этот фундаментальный (без иронии) вопрос.
Маленьким детям присуще не очень чёткое осознание границ своего тела и сознания, мне кажется, что многие из нас ощущали нечто подобное в раннем детстве, но со временем это проходит.
Но если устроена на работу по блату, то система (коллектив) выжить не может.
Это как Абхазия, Южная Осетия и республика северного (турецкого Кипра):
Никто их за государства не признает, а попробуй тронь.
Кто я- разрушитель или созидатель?