вы-
звать желание их постепенно исправить.
п Если к недостаткам людей относиться с пониманием, они мо-
гут стать более терпимы.
а К нечестности от нужды люди относятся с большим пониманием.
з Началом в обуздании чувств является их понимание.
а Невозможно понять чувства других, – которые не испытал сам.
п Мудрый не обижается на шутку не, потому что не понимает смысла – а потому что относится к ней как к шутке.
п Шутка должна быть простой и понятной.
к Непонятная шутка – дружит с бедой.
п Человек много работает, недосыпает, унижается, терпит невзго-
ды и лишения.., чтобы обеспечить себя самым необходимым. Хотя
бы понимание этого должно убедить человека быть экономным.
пзв Если в цепочке жизненного устройства человека, какие-то звенья выполняет прислуга, это нарушает общее его понимание и связь, что приводит к неразберихе, сбоям, напряжению, нечеткому пониманию происходящего.
а Один из серьезных недостатков человека – непонимание юмора.
а Язык помогает людям понять и узнать друг друга.
а Ценность родного языка понимаешь лишь на чужбине.
* Говорить надо не тем языком, который прописан в учебниках,
а тем, на котором тебя понимают.
п Усложнение языка приводит к непониманию и недовольству.
зп Вводя в свою речь новые, но подобные по значению слова с це-
лью показаться умнее и образованнее, мы засоряем язык, зря на-
гружаем свою память, падаем в глазах понимающих людей и злим
и провоцируем на подобное других.
а Одно дело – не знать и поэтому коверкать слова, другое – при-
думывать более точные и понятные новые.
з Человек даже в соседней деревне, не говоря уже о другом ре-
гионе, из-за изменений в языке не может правильно и глубо-
ко выразить свою мысль и быть до конца понятым, как у се-
бя дома.
а Чем хуже человек владеет языком, тем труднее ему выражать
мысль, говорить и понимать людей.
п Никогда не будет понят тот – кто не владеет языком в совершенстве.
а Язык – предмет понимания.
= Осмысление
вп Человек в течение жизни должен останавливать свой бег, при-
чем эта остановка должна исчисляться, как минимум, месяцами.
После таких остановок Ваша жизнь может в корне измениться.
Особенно важно сделать остановку в середине жизни, иначе, не
остановившись, глубоко не осмыслив происходящее, Вы по инер-
ции докатитесь до самого конца, где, с большим сожалением, пой-
мете, что надо было менять направление.
д Глупые люди не могут быть благодарны, потому что не могут
осмыслить, что для них сделали.
в Вера в то, что не способен осмыслить – слепа.
с Человеку ничего не остается, как верить по подсказке других
в то, знаниями о чем он не располагает, или в то, что он не в со-
стоянии осмыслить.
з Неверие многих людей в то, что мы созданы какой-то силой и что
она ведет нас по жизни – из-за неспособности это осмыслить.
з Глупый человек не считает себя виноватым и приписывает ее другим часто в первую очередь потому, что не может эту вину осмыслить.
п Запретить легко, для этого не надо много ума и времени. Разъ-
яснение требует кропотливой, длительной, осмысленной работы,
но только оно может принести должный результат.
п На людей можно влиять только через то, что они способны
осмыслить.
з Глупость, живущая инстинктами и привычками – не любит перемен, которые требуют осмысления.
з Глупость зажата с одной стороны природной потребностью к разнообразию, с другой нежеланием перемен требующих осмысления.
а Глупые люди живут хуже, но за счет того, что они это не могут
осмыслить в полной мере, страдают они не больше, чем умные.
п Интерес к происходящему вокруг и его осмысление делают че-
ловека умнее.
лз Глупость не управляема – она не способна осмыслить, что от нее хотят и не понимает, что делает.
а Глупость бранит все, что не способна осмыслить.
пв С глупыми людьми очень важно поддерживать дружеские отно-
шения, они реагируют на людей не адекватно их поведению, по-
тому что не могут его осмыслить, а в зависимости от того, друг
он или враг.
п Быстро много денег можно заработать при ограблении. А иначе
это довольно сложный и длительный процесс, включающий в себя
подготовку, обучение, осмысление, вхождение в систему и т. д.
з Если научиться осмысливать цели, которые ставят перед собой
люди, их поведение, характер, способности, взгляды, можно
предугадать их дальнейшую жизнь.
з Дураки считают глупостью все то – чего не знают или не способны осмыслить.
ю Общение с дураком и осмысление его поведения – вредно для
здоровья.
а Истинные знания те, – которые ясно осмыслены и понятны.
п Владеть знаниями мало – их надо уметь осмыслить, увязать и применить.
п Получение неосмысленных и не проверенных знаний – мешает приходу мудрости.
пз Проглатывание огромного количества информации без должного осмысления не может дать глубоких знаний.
а При осмыслении старых знаний – рождаются новые.
а Не осмысленная информация, заложенная в память – не является знаниями.
з Память нужна, для того чтобы запоминать уже осмысленную информацию илу ту, которая не требует осмысления.
з Умные идеи и советы дурака не осмыслены – это лишь зазубренная информация.
п Необходимо выработать в себе способность осмыслив, запоми-
нать не всю полученную информацию, а только нужную.
п Всю поступающую информацию необходимо осмысливать на
предмет правдоподобности и правдивости независимо от того,
откуда она поступает.
з Не надо забывать, что из той информации, что мы говорим людям, даже те, которые утвердительно кивают головой, осмысливают только ее часть.
пз Информация скрывается и искажается. Поэтому способность
человека предполагать, предвидеть, догадываться, осмысливать,
анализировать... очень важна в поиске истины.
а Поиск истин необходим, чтобы осмыслить жизнь.
з Ценность осмысления истин не только в том, что их можно использовать, но и в том, что они вдохновляют на открытие новых,
своих вариантов, уточнений и добавлений.
пз Чтение без осмысления, анализа, спора, добавления своего, применения прочитанного в жизни – пусто.
з Ложь, заполняя собой память, мешает осмыслению и увязыванию правдивой информации.
а Неспособный осмыслить, какой должна быть его вторая поло-
вина, находит ее путем смены сексуальных партнеров.
п Чтобы поиск второй половины не превращался в практическое
апробирование, надо осмыслить свой идеал.
з Глубоко осмыслив любовь, как явление – многие люди начинают от нее себя удерживать.
з Мудрость рождается при осмыслении и проверке знаний.
д Не стоит спешить осмысливать важное.
пз Предыдущие мысли, заложенные в память, помогают осмысли-
вать последующие. До конца не додуманные этот эффект снижа-
ют, а ошибочные так и вовсе являются помехой.
пз Знающий, трезвый, ответственный, уравновешенный человек в
память закладывает уже осмысленную информацию, у него в го-
лове ясно, и все разложено по полочкам.
з Неосмысленная информация, попадая в память, захламляет го-
лову и затуманивает разум.
пз Мышление расстраивается беспорядочными, не увязанными, неосмысленными, противоречивыми знаниями.
пз Если человек твердо уверен в каких-то знаниях, ему нет нуж-
ды это еще раз переосмысливать.
пв Научные законы и исследования должны подвергаться осмыслению на предмет правдивости также тщательно, как и любая другая информация. Людей это убережет от ошибок и неприятностей – а науку будет развивать.
д Наука помогает осмыслить мир, в котором мы живем.
пз Глупому человеку, как ребенку, не стоит пытаться обманы-
вать – поймают. Причем таким методом, который он даже порой
осмыслить не сможет. Исключением являются профессионалы,
которые в своей области могут успешно обманывать людей ра-
зумней себя, не знающих эту сферу.
п Глупый человек не может осмыслить, по честному пути его ве-
дет умный или нет. Чтобы уменьшить возможность обмана, он
должен следовать за родственниками, соседями, друзьями, людь-
ми, которых давно знает.
а Глупые как дети не способны осмыслить степень догадливости умных – поэтому пытаются их обманывать.
пв Зубрежка – не способна дать открытие. В процесс образования следует вносить больше осмысления и своего видения.
а Неосмысленная информация, заложенная в память, – мертва.
пв В учебе от слепого заучивания – надо стремиться к осмысле-
нию.
а Общение с человеком, который врет, дисциплинирует на пред-
мет осмысления и уточнения информации.
п Человек в одиночестве должен быть не меньше, чем необходимо
для осмысления жизни и информации, которую он получает.
з Осуждает лишь тот, кто не способен осмыслить происходящее и его причины.
а Чем больше разница в возрасте, тем сложнее общение и пони-
мание. Чтобы сгладить этот барьер, надо, наблюдая и осмысли-
вая жизнь разных поколений, общаться с ними с учетом этих
особенностей. Некоторым людям это прекрасно удается, другие
же практически не находят понимания в детях и родителях, как
равно и в их сверстниках.
з Большинство людей запоминают не то, что считают нужным, а независимо от себя все что видят и слышат. Нежеланная, самопроизвольно вошедшая в них информация не осмысливается и в мертвом виде перегружает и захламляет мозг, понижает его ясность и остроту, что сводит на нет его эффективность.
пзв Знания не должны формироваться только памятью – они должны
