нечеткому пониманию происходящего.
а Один из серьезных недостатков человека – непонимание юмора.
а Язык помогает людям понять и узнать друг друга.
а Ценность родного языка понимаешь лишь на чужбине.
* Говорить надо не тем языком, который прописан в учебниках,
а тем, на котором тебя понимают.
п Усложнение языка приводит к непониманию и недовольству.
зп Вводя в свою речь новые, но подобные по значению слова с це-
лью показаться умнее и образованнее, мы засоряем язык, зря на-
гружаем свою память, падаем в глазах понимающих людей и злим
и провоцируем на подобное других.
а Одно дело – не знать и поэтому коверкать слова, другое – при-
думывать более точные и понятные новые.
з Человек даже в соседней деревне, не говоря уже о другом ре-
гионе, из-за изменений в языке не может правильно и глубо-
ко выразить свою мысль и быть до конца понятым, как у се-
бя дома.
а Чем хуже человек владеет языком, тем труднее ему выражать
мысль, говорить и понимать людей.
п Никогда не будет понят тот – кто не владеет языком в совершенстве.
а Язык – предмет понимания.
= Осмысление
вп Человек в течение жизни должен останавливать свой бег, при-
чем эта остановка должна исчисляться, как минимум, месяцами.
После таких остановок Ваша жизнь может в корне измениться.
Особенно важно сделать остановку в середине жизни, иначе, не
остановившись, глубоко не осмыслив происходящее, Вы по инер-
ции докатитесь до самого конца, где, с большим сожалением, пой-
мете, что надо было менять направление.
д Глупые люди не могут быть благодарны, потому что не могут
осмыслить, что для них сделали.
в Вера в то, что не способен осмыслить – слепа.
с Человеку ничего не остается, как верить по подсказке других
в то, знаниями о чем он не располагает, или в то, что он не в со-
стоянии осмыслить.
з Неверие многих людей в то, что мы созданы какой-то силой и что
она ведет нас по жизни – из-за неспособности это осмыслить.
з Глупый человек не считает себя виноватым и приписывает ее другим часто в первую очередь потому, что не может эту вину осмыслить.
п Запретить легко, для этого не надо много ума и времени. Разъ-
яснение требует кропотливой, длительной, осмысленной работы,
но только оно может принести должный результат.
п На людей можно влиять только через то, что они способны
осмыслить.
з Глупость, живущая инстинктами и привычками – не любит перемен, которые требуют осмысления.
з Глупость зажата с одной стороны природной потребностью к разнообразию, с другой нежеланием перемен требующих осмысления.
а Глупые люди живут хуже, но за счет того, что они это не могут
осмыслить в полной мере, страдают они не больше, чем умные.
п Интерес к происходящему вокруг и его осмысление делают че-
ловека умнее.
лз Глупость не управляема – она не способна осмыслить, что от нее хотят и не понимает, что делает.
а Глупость бранит все, что не способна осмыслить.
пв С глупыми людьми очень важно поддерживать дружеские отно-
шения, они реагируют на людей не адекватно их поведению, по-
тому что не могут его осмыслить, а в зависимости от того, друг
он или враг.
п Быстро много денег можно заработать при ограблении. А иначе
это довольно сложный и длительный процесс, включающий в себя
подготовку, обучение, осмысление, вхождение в систему и т. д.
з Если научиться осмысливать цели, которые ставят перед собой
люди, их поведение, характер, способности, взгляды, можно
предугадать их дальнейшую жизнь.
з Дураки считают глупостью все то – чего не знают или не способны осмыслить.
ю Общение с дураком и осмысление его поведения – вредно для
здоровья.
а Истинные знания те, – которые ясно осмыслены и понятны.
п Владеть знаниями мало – их надо уметь осмыслить, увязать и применить.
п Получение неосмысленных и не проверенных знаний – мешает приходу мудрости.
пз Проглатывание огромного количества информации без должного осмысления не может дать глубоких знаний.
а При осмыслении старых знаний – рождаются новые.
а Не осмысленная информация, заложенная в память – не является знаниями.
з Память нужна, для того чтобы запоминать уже осмысленную информацию илу ту, которая не требует осмысления.
з Умные идеи и советы дурака не осмыслены – это лишь зазубренная информация.
п Необходимо выработать в себе способность осмыслив, запоми-
нать не всю полученную информацию, а только нужную.
п Всю поступающую информацию необходимо осмысливать на
предмет правдоподобности и правдивости независимо от того,
откуда она поступает.
з Не надо забывать, что из той информации, что мы говорим людям, даже те, которые утвердительно кивают головой, осмысливают только ее часть.
пз Информация скрывается и искажается. Поэтому способность
человека предполагать, предвидеть, догадываться, осмысливать,
анализировать... очень важна в поиске истины.
а Поиск истин необходим, чтобы осмыслить жизнь.
з Ценность осмысления истин не только в том, что их можно использовать, но и в том, что они вдохновляют на открытие новых,
своих вариантов, уточнений и добавлений.
пз Чтение без осмысления, анализа, спора, добавления своего, применения прочитанного в жизни – пусто.
з Ложь, заполняя собой память, мешает осмыслению и увязыванию правдивой информации.
а Неспособный осмыслить, какой должна быть его вторая поло-
вина, находит ее путем смены сексуальных партнеров.
п Чтобы поиск второй половины не превращался в практическое
апробирование, надо осмыслить свой идеал.
з Глубоко осмыслив любовь, как явление – многие люди начинают от нее себя удерживать.
з Мудрость рождается при осмыслении и проверке знаний.
д Не стоит спешить осмысливать важное.
пз Предыдущие мысли, заложенные в память, помогают осмысли-
вать последующие. До конца не додуманные этот эффект снижа-
ют, а ошибочные так и вовсе являются помехой.
пз Знающий, трезвый, ответственный, уравновешенный человек в
память закладывает уже осмысленную информацию, у него в го-
лове ясно, и все разложено по полочкам.
з Неосмысленная информация, попадая в память, захламляет го-
лову и затуманивает разум.
пз Мышление расстраивается беспорядочными, не увязанными, неосмысленными, противоречивыми знаниями.
пз Если человек твердо уверен в каких-то знаниях, ему нет нуж-
ды это еще раз переосмысливать.
пв Научные законы и исследования должны подвергаться осмыслению на предмет правдивости также тщательно, как и любая другая информация. Людей это убережет от ошибок и неприятностей – а науку будет развивать.
д Наука помогает осмыслить мир, в котором мы живем.
пз Глупому человеку, как ребенку, не стоит пытаться обманы-
вать – поймают. Причем таким методом, который он даже порой
осмыслить не сможет. Исключением являются профессионалы,
которые в своей области могут успешно обманывать людей ра-
зумней себя, не знающих эту сферу.
п Глупый человек не может осмыслить, по честному пути его ве-
дет умный или нет. Чтобы уменьшить возможность обмана, он
должен следовать за родственниками, соседями, друзьями, людь-
ми, которых давно знает.
а Глупые как дети не способны осмыслить степень догадливости умных – поэтому пытаются их обманывать.
пв Зубрежка – не способна дать открытие. В процесс образования следует вносить больше осмысления и своего видения.
а Неосмысленная информация, заложенная в память, – мертва.
пв В учебе от слепого заучивания – надо стремиться к осмысле-
нию.
а Общение с человеком, который врет, дисциплинирует на пред-
мет осмысления и уточнения информации.
п Человек в одиночестве должен быть не меньше, чем необходимо
для осмысления жизни и информации, которую он получает.
з Осуждает лишь тот, кто не способен осмыслить происходящее и его причины.
а Чем больше разница в возрасте, тем сложнее общение и пони-
мание. Чтобы сгладить этот барьер, надо, наблюдая и осмысли-
вая жизнь разных поколений, общаться с ними с учетом этих
особенностей. Некоторым людям это прекрасно удается, другие
же практически не находят понимания в детях и родителях, как
равно и в их сверстниках.
з Большинство людей запоминают не то, что считают нужным, а независимо от себя все что видят и слышат. Нежеланная, самопроизвольно вошедшая в них информация не осмысливается и в мертвом виде перегружает и захламляет мозг, понижает его ясность и остроту, что сводит на нет его эффективность.
пзв Знания не должны формироваться только памятью – они должны осмысливаться разумом, подвергаться оценке на правдоподобность и ценность, раскладываться в голове по полкам, согласно своей категории и сфере применения и увязываться между собой.
п Не надо стремиться забить свою память большим количеством
информации. Пусть ее будет не столь много, но это будет нужная,
обработанная, осмысленная, упорядоченная информация.
пз Чтобы надолго запомнить, необходимо не только напрячь па-
мять, но и лучше осмыслить.
з Невозможно победить глупца – он не способен осмыслить свое поражение.
з Многие люди постоянно пребывают как бы во сне, плохо по-
нимая, что с ними происходит. Они не всегда четко представля-
ют, как им жить, что целесообразней делать. Они подобны мало-
летнему ребенку, их поступки противоречивы, несвязны, плохо
осмыслены.
пз Чтобы к человеку приходили жизненные познания, надо интересоваться
