Преподавание истории

таможен. Распространение монополий в промышленности и внешней торговле. Основание Московского университета. М.В. Ломоносов и И.И. Шувалов.
Россия в международных конфликтах 1740-х – 1750-х гг. Участие в Семилетней войне.
Петр III. Манифест «о вольности дворянской». Переворот 28 июня 1762 г.
Россия в 1760-х – 1790- гг. Правление Екатерины II и Павла I
Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения. «Просвещенный абсолютизм», его особенности в России. Секуляризация церковных земель. Деятельность Уложенной комиссии. Экономическая и финансовая политика правительства. Начало выпуска ассигнаций. Отмена монополий, умеренность таможенной политики. Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Положение сословий. Дворянство – «первенствующее сословие» империи. Привлечение представителей сословий к местному управлению. Создание дворянских обществ в губерниях и уездах. Расширение привилегий гильдейского купечества в налоговой сфере и городском управлении.
Национальная политика. Унификация управления на окраинах империи. Ликвидация украинского гетманства. Формирование Кубанского Оренбургского и Сибирского казачества. Основание Ростова-на-Дону. Активизация деятельности по привлечению иностранцев в Россию. Расселение колонистов в Новороссии, Поволжье, других регионах. Укрепление начал толерантности и веротерпимости по отношению к неправославным и нехристианским конфессиям.
Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. Крестьяне: крепостные, государственные, монастырские. Условия жизни крепостной деревни. Права помещика по отношению к своим крепостным. Барщинное и оброчное хозяйство. Дворовые люди. Роль крепостного строя в экономике страны.
Промышленность в городе и деревне. Роль государства, купечества, помещиков в развитии промышленности.Крепостной и вольнонаемный труд. Привлечение крепостных оброчных крестьян к работе на мануфактурах.Развитие крестьянских промыслов. Рост текстильной промышленности: распространение производства хлопчатобумажных тканей. Начало известных предпринимательских династий: Морозовы, Рябушинские, Гарелины, Прохоровы, Демидовы и др.
Внутренняя и внешняя торговля. Торговые пути внутри страны. Водно-транспортные системы: Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др. Ярмарки и их роль во внутренней торговле. Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки. Ярмарки на Украине. Партнеры России во внешней торговле в Европе и в мире. Обеспечение активного внешнеторгового баланса.
Обострение социальных противоречий. Чумной бунт в Москве. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Антидворянский и антикрепостнический характер движения. Роль казачества, народов Урала и Поволжья в восстании. Влияние восстания на внутреннюю политику и развитие общественной мысли.
Внешняя политика России второй половины XVIII в., ее основные задачи. Н.И. Панин и А.А.Безбородко.
Борьба России за выход к Черному морю. Войны с Османской империей. П.А. Румянцев, А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков, победы российских войск под их руководством. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Организация управления Новороссией. Строительство новых городов и портов. Основание Пятигорска, Севастополя, Одессы, Херсона. Г.А. Потемкин. Путешествие Екатерины II на юг в 1787 г.
Участие России в разделах Речи Посполитой. Политика России в Польше до начала 1770-х гг.: стремление к усилению российского влияния в условиях сохранения польского государства. Участие России в разделах Польши вместе с империей Габсбургов и Пруссией. Первый, второй и третий разделы. Вхождение в состав России украинских и белорусских земель. Присоединение Литвы и Курляндии. Борьба Польши за национальную независимость. Восстание под предводительством Тадеуша Костюшко.
Участие России в борьбе с революционной Францией. Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова. Действия эскадры Ф.Ф. Ушакова в Средиземном море.
Культурное пространство Российской империи в XVIII в.
Определяющее влияние идей Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе. Литература народов России в XVIII в. Первые журналы. Общественные идеи в произведениях А.П. Сумарокова, Г.Р. Державина, Д.И. Фонвизина. Н.И. Новиков, материалы о положении крепостных крестьян в его журналах. А.Н. Радищев и его «Путешествие из Петербурга в Москву».
Русская культура и культура народов России в XVIII веке. Развитие новой светской культуры после преобразований Петра I. Укрепление взаимосвязей с культурой стран зарубежной Европы. Масонство в России. Распространение в России основных стилей и жанров европейской художественной культуры (барокко, классицизм, рококо и т. п.). Вклад в развитие русской культуры ученых, художников, мастеров, прибывших из-за рубежа. Усиление внимания к жизни и культуре русского народа и историческому прошлому России к концу столетия.
Культура и быт российских сословий. Дворянство: жизнь и быт дворянской усадьбы. Духовенство. Купечество. Крестьянство.
Российская наука в XVIII веке. Академия наук в Петербурге. Изучение страны – главная задача российской науки. Географические экспедиции. Вторая Камчатская экспедиция. Освоение Аляски и Западного побережья Северной Америки. Российско-американская компания. Исследования в области отечественной истории. Изучение российской словесности и развитие литературного языка. Российская академия. Е.Р. Дашкова.
М.В. Ломоносов и его выдающаяся роль в становлении российской науки и образования.
Образование в России в XVIII в. Основные педагогические идеи. Воспитание «новой породы» людей. Основание воспитательных домов в Санкт-Петербурге и Москве, Института «благородных девиц» в Смольном монастыре. Сословные учебные заведения для юношества из дворянства. Московский университет – первый российский университет.
Русская архитектура XVIII в. Строительство Петербурга, формирование его городского плана. Регулярный характер застройки Петербурга и других городов. Барокко в архитектуре Москвы и Петербурга. Переход к классицизму, создание архитектурных ассамблей в стиле классицизма в обеих столицах. В.И. Баженов, М.Ф. Казаков.
Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и произведения. Академия художеств в Петербурге. Расцвет жанра парадного портрета в середине XVIII в. Новые веяния в изобразительном искусстве в конце столетия.
Народы России в XVIII в.
Управление окраинами империи. Башкирские восстания. Политика по отношению к исламу. Освоение Новороссии, Поволжья и Южного Урала. Немецкие переселенцы. Формирование черты оседлости.
Россия при Павле I
Основные принципы внутренней политики Павла I. Укрепление абсолютизма через отказ от принципов «просвещенного абсолютизма» и усиление бюрократического и полицейского характера государства и личной власти императора. Личность Павла I и ее влияние на политику страны. Указы о престолонаследии, и о «трехдневной барщине».
Политика Павла I по отношению к дворянству, взаимоотношение со столичной знатью, меры в области внешней политики и причины дворцового переворота 11 марта 1801 года.
Внутренняя политика. Ограничение дворянских привилегий.
Региональный компонент
Наш регион в XVII в.
К преподаванию новейшей истории в школе.
От себя:
Курс начинается с урока раскрывающего влияние Октябрьской революции на мировой капитализм, его кризис и борьбы двух противоположных систем. От экономической нестабильности с противоречиями перешли к ГМК государственно – монополистическому капитализму. Конкурентная борьба ускорила процесс концентрации производства и капитала, на этой основе произошло дальнейшее усиление монополий. Власть финансовой олигархи значительно возросла. Сохранялась колониальная система и вывоз капитала, две мировые войны. Буржуазия прибегает к помощи государства, присваивая результаты общественного труда. Рост революционного движения равнялся на СССР. Возник фашизм как ответ на национальное обострение. Учащиеся знают, что главная цель капиталистического производства заключается в обеспечении максимальной прибыли, а не в удовлетворении потребностей трудящихся. Промышленный кризис переплёлся с аграрным и массовым разорениям фермеров из за низкой покупательной способности населения. Возникла долларовая система обмена денег. Обострение противоречий между державами за землю и природные запасы приводило к войнам.
При изучении темы учитель знакомит учащихся с научной периодизацией второй мировой войны: первый период (сентябрь 1939 – июнь 1941) – начало войны и вторжение германских войск в страны Западной Европы. Второй период (июнь 1941 – ноябрь 1942) – нападение фашистской Германии на СССР, расширение масштабов войны, крах гитлеровской доктрины «блицгрига» и мифа о непобедимости немецкой армии. Третий период (ноябрь 1942 –декабрь 1943) – коренной перелом в ходе войны, крушение наступательной стратегии фашистского блока. Четвёртый период (январь 1944 – май 1945) – разгром агрессоров и выход советской армии в Европу, капитуляция Германии в Берлине. Пятый период (май – сентябрь 1945) – разгром Японии и освобождение народов Азии от оккупации, окончание войны мировой. Решающая роль в разгроме фашизма принадлежит советской армии и народу. Открытие второго фронта затягивалось до 1944 года. Использование протекции советского строя на режимы многих стран. Бескорыстная помощь освобождённым народам. Начинает рассыпаться колониальная зависимость и формируются государства в Африке, Азии, Америке. Холодная война как противостояние социализма и капитализма. Научно техническая революция и использование кибернетических машин и интеллекта. Автоматизация производства создаст новую культуру потребления. Демократизация мышления и экспорт специалистов. Распад СССР сопровождался обнищанием населения, миграциями и падением крупного фабрично – заводского производства в России.
Из книги М. Т. Белявский «Работа в музеях и с историческими памятниками при изучении истории СССР» М., Высшая школа, 1978
Интерес народа к истории своей Родины сделает свою работу яркой и интересной. Посещения музеев, заповедников и мемориальных комплексов, проводимые общественными организациями вузов, и эпизодические учебные экскурсии, которые организуют преподаватели, не заменят систематической, тесно увязанной с изучением определённого периода истории СССР работы студента с музейными экспозициями и памятниками истории и культуры. Настоящий курс и ставит своей целью рассказать о том, как наиболее целесообразно осуществлять эту работу на двух первых курсах исторических факультетов.
Не говоря о важности и необходимости работы с музейными экспозициями и историческими памятниками параллельно с изучением курса истории СССР, необходимо отметить ряд трудностей, возникающих как перед автором спецкурса, так и перед студентами, которые будут им пользоваться.
Круг источников и литературы, подлежащих изучению, определён программой. Он одинаков для всех исторических факультетов, где бы они не находились. Поэтому всё сводится к тому, насколько библиотека