грозная резолюция, начертанная министерской рукой: «Разобраться и доложить!»
Инна Валентиновна хорошо запомнила текст письма: «Министру образования области. Уважаемая Василина Наумовна! Обращается к Вам мама ученика средней школы посёлка Жупеево Бекетова Семёна. Сообщаю, что в подведомственной Вам школе педагогами грубо попираются основополагающие ценности нашего прогрессивного общества. Педагоги школы, цинично прикрываясь должностью учителя, самым бесстыдным образом издеваются над юными учениками, нанося подрастающему поколению невосполнимый урон и психологические травмы. Хочу привлечь Ваше внимание к вопиюще безответственному поведению некоторых, с позволения сказать, морально незрелых педагогов, изуверски наказывающих наших деток за малейшие нарушения режима, установленного такими же неадекватными представителями администрации. Особенно разгульно ведёт себя явно неустоявшийся в моральном плане учитель математики, который заставляет деток мыть школьные туалеты, предварительно словесно запугав наших деток. Упомянутый выше факт, как и другие факты, говорят о нравственном падении несознательного члена школьного коллектива. При этом администрация школы закрывает глаза на истинный облик зарвавшегося члена педагогического коллектива и его безответственное поведение, как в школе, так и в быту. Прошу Вас примерно наказать всяких отщепенцев, проникших в здоровый педагогический коллектив».
Увы, но таких доносов скопилось не один-два, а несколько десятков за то недолгое время, что Инна работала в этой замечательной школе. Директор школы, как знала Инна Валентиновна, перестала на доносы реагировать, переложив все разбирательства с комиссиями на узкие плечи и печальную печень Инночки. Печёнка-то она своя, а не казённая. Вот математику почему-то всё трын-трава, крепкие у мужика потроха и нервы.
Зато у новой школьной психологини Дины Николаевны Образцовой, нервы ни к чёрту. Это уже поняли, как администрация школы, так и учителя, немного пообщавшись с Диной. Женщине уже стукнуло 30 лет, и должна она вроде пообтереться в школьных структурах, однако, эта дама постоянно демонстрировала всякие закидоны. Дина Николаевна имела в городе мужа Кузю, поэтому не должна бы особо страдать от женских психозов, но Кузя явно не старался, как следует, и Дина страдала. Может его не вдохновляло стараться над телом своей супруги? Фигура психологини действительно…того, как говорят, на любителя. Если у склонных к полноте тёток жирок распределён равномерно, что даже нравится некоторым мужикам, типа, маешь вещь, а не косточки, то у Дины, её достоинства выпирали самым непонятным образом, подчёркивая то, что не надо подчёркивать, и скрывали то, что не мешало бы выпятить. Грубо говоря, Дина имела отвратительную фигуру на вкус основной массы мужиков. Может статься, из-за этого она и вдарилась головой в психологию. А психология, это со всех сторон наука подозрительная. Академик Павлов вообще не считал её за науку, вот нейрофизиология – это наука. Что изучает психология? Она якобы изучает работу мозга, так говорят психологи. Вот только как-то странно она его изучает.
У Дины Николаевны самой с психикой имелись проблемы. Она, до одури начитавшись всякой разной психологической и околопсихологической литературы, теперь имела в своей голове ядрёный коктейль из идей различных психологических школ, течений и направлений, зачастую, противоречащих друг другу. Так как язык Дины, как и у всех гоминидов, без костей и подвешен как надо, то она любила поговорить на темы психологии. Может и не на темы психологии, но она считала, что говорит о психологии. В очередном школьном коллективе, куда её черти занесли, она нашла новые уши, в которые можно вкладывать вековую мудрость науки психологии, естественно, в собственной интерпретации. Хоть язык у Дины мог работать без умолка, вот только её голос несколько подкачал. А кому понравится слушать темпераментную визгливую тётку, тарахтящую всё время на темы, которые никто не понимает. Вам нравится, когда над ухом работает бензопила? Вскоре коллектив учителей стал от неё прятаться. Не тут-то было. Фигушки! Дина вылавливала учителей на переменах в учительской комнате, в коридорах, даже в туалетах и вещала. Через некоторое время учителя перестали заходить в учительскую, что Дину несколько бесило: это что, их надо по одному в коридорах вылавливать, чтобы объяснить каждому всю глубину их запущенного психологического состояния.
В первые дни, как Дина приступила работать в этой злосчастной школе, она пристально присматривалась к учителям. Да, уж. Как здесь всё запущено-то. Богадельня, а не школа. Учителя и сотрудники в этой школе явно того. Обитель зла, а не учебное заведение. Дина скорбно качала головой, глядя на коллег. Вот математичка Мамошина: у неё же явный навязчиво-конвульсивный психоз, а она работает. У физрука Якушева наблюдается раздвоение личности, скорее всего на почве сексуальной неудовлетворённости. Зам по воспитательной работе страдает манией преследования, к тому же она скрытый алкоголик. Вахтёрша баба Серафима одержима галлюцинациями, ей везде черти мерещатся: хорошо хоть пока ещё отличает детей от чертей. Баба Серафима махровый консерватор: у себя в коморке всё время молится о спасении заблудших душ, упокоении почивших, исцелении немощных, наделении разумом скудоумных, избавлении от греха греховных, о прощении не желающих раскаиваться, о наделении учеников силой противостоять мирским соблазнам и искусу играть в компьютерные игры. Завуч явная шизофреничка, а у самой директрисы точно депресняк. У молодого математика заниженная самооценка: тихий весь такой, вежливый. Да здесь все мужики со странностями. Пожилой трудовик страдает нерешительностью, а завхоз патологической жадностью, настоящий клептоман. Придётся ей лично заняться этими учителями с целью корректировки их личностных качеств.
Начала Дина свою просветительскую работу с физрука:
- Мучают ли вас эротические сны? – стала допытываться она у учителя.
- Почему – мучают? – удивился физрук и как-то бочком отдалился от Дины. Это спасло его от другого вопроса психологини: «Скажите, осознание вашей неполноценности пришло к вам неожиданно, или развивалось в течение некоторого времени?»
На контакт не идёт – констатировала она – скрытен, сексуально озабочен. Вот с каким вожделением он смотрит на молодую физичку Тамару Троицкую, оценивающе так смотрит, наверное, уже в своих куцых мыслях совершает с ней всякие развратные действия. Всё по Фрейду, а Фрейд это голова. А бессовестная Тамара Фёдоровна, молодая физичка, не будь дура, строит глазки завхозу. Нуте-с, нуте-с. Ага, здесь у них любовный треугольник образовался. Странно, но Роман Викторович Бакшеев, которому строит глазки физичка, больше шепчется с завучем, которая шизофреничка. Ого-го, да здесь у них уже любовный многоугольник вырисовывается. Вот это страсти: Бразильский сериал вместе с Индийским кино. Хоть здесь и кипят страсти, но все учителя и сотрудники здесь, как на подбор, жалкие ничтожные личности. Вот чему они научат молодое поколение? Своим предметам? Так это не главное.
Вдохнув побольше воздуха в лёгкие, Дина, находясь в учительской, когда ещё туда забредали учителя, толкнула перед коллегами программную речь:
- Коллеги, - бодро начала она. – На своих уроках, кроме изложения детям вашего материала, от вас требуется, чтобы вы обучали детей грамоте иного рода, а именно, способу преуспевания в жизни. Это сейчас главный тренд. Объясняйте детям, что секрет преуспевания прост – надо жить в этом мире в согласии самим с собой. И всё. Подрастающему поколению надо научиться своим сознательным подавлять подсознательное, но без фанатизма. Это следует из имманентной логики современных опорных идей и мотивов, ибо когнитивный диссонанс, переживаемый учащимся, является дискомфортом, от которого они стремятся избавиться, изменяя свои знания о действительности даже путём их фальсификации.
В наступившей тишине физкультурник первым побежал в свой спортзал учить детей подавлять подсознательное сознательным, чтобы не произошли фальсификации. Остальные учителя что-то мямлили, что времени не хватает на изложение материала, а возиться с подсознательным и сознательным они на уроках не могут из-за дефицита времени, но обязательно постараются.
Вот же японские динозавры – подумала Дина, но вслух так не сказала. Да работать ей здесь и работать, как коню на галерах: поле здесь непаханое и не сеяное. Никто из учителей не заинтересовался её речью, разве что математик: вот тот восторженно слушал Дину. Надо обязательно приглядеться к нему, может из него толк и выйдет, лет так через пятьдесят. Не всем же жить такими умными, как Дина. Математика надо поймать и популярно ему разъяснить, что его математическая ерунда, которую он вдалбливает детям, не главное. Главное у нас - это личная самооценка.
Никодим восторженно слушал Дину, умиляясь очередному характеру в своей коллекции и внутренностям её головы. В голове Дины математик видел полный хаос и очень много насекомых…Дина не догадывалась, что математик, как никто другой знал, что, как показывает практика, реальность очень сильно отличается от вымыслов, домыслов, и всяких наукообразных историй. У Вселенной есть план для каждого человека, и каждый - герой исключительно своего романа.
Учителя технично разбежались от Дины из учительской, в том числе и Никодим Викторович, поэтому психологиня смогла схватить за рукав только зазевавшуюся зама по воспитанию, ну, ту с манией преследования, и которая скрытая алкоголичка:
- Ну, что, чувиха, - с такой личностью надо говорить на привычном ею языке, решила Дина. – Как там твои спиногрызы, выёживаются в натуре мелкие чмошники? Воспитываешь типа их? – И Дина покровительственно похлопала Инну Валентиновну по плечу. – Если чё, обращайся, всегда помогу. Зуб внатуре даю.
Инна Валентиновна дёрнулась всем телом, услыхав такие словесные сцепки, и даже не нашлась, что сказать на проявления излишней фамильярности. Психологиня гордо удалилась, зорко выискивая себе новую жертву, но жертвы стали хитрыми, так и норовят спрятаться в норку. Если коллеги ещё не поняли, какое счастье им свалилось в лице Дины, и не хотят идти за счастьем, то счастье само придет к ним. Вы, сукины дети, будете счастливы у меня вне зависимости от того, хотите вы этого или нет.
Хотелось успеть везде, но что ж мне, разорваться, что ли? Мысли Дины разбегались, как щупальца сумасшедшего осьминога.
Ничего – решила Дина – я этих сволочей своими тестами достану, куда они от меня денутся. Сначала на себя тесты пусть оформят, чтобы определить психопрофиль личности учителя. Когда с психопрофилем управимся, можно перейти к коррекции этих ущербных личностей. Потом протестируем каждого ученика: думаю, в неделю по тесту как раз хватит. Ещё надо завести тетрадь на каждого ученика с его психологическим портретом. Заводить тетради, конечно, придётся классным руководителям. Опять-таки этим
