связь
Вживание – Артист и роль
Содержательное наполнение знания – информация не есть знание
5. Взгляд в будущее развитие
Разумное осознание слова любовь
Устремление к возвышению ценностей
6. Конструктивные продвижения
Ориентация во времени
Формирование стратегии и образа будущего
- Перспективная стратегия
- Идеал
- Создание значимых событий
- Опоры
- Качество
- Уравновешивание потребностей, интересов и качеств
7. Естественная понятийная структура
Фрактальная система понятий с любой степенью глубины
Выяснение всех вопросов
8. Этажи разработки – Охват и вмещение всех аспектов пространства жизни
9. Реализованность
10. Переход на следующую ступень через трудность реализации
Поиск - Позиция Сократа
Возвышение ценностей
11. Создание адекватного языка описания явлений
Достижение логической полноты
Эволюционные циклы познавания
12. Расширение коммуникации
Возможность управления ситуацией
Новое качество жизни
Освоение матрицы – Познание структуры цикла – Взгляд в будущее – Естественная система понятий
Развёртка сущности в процесс – Вживание и обратная связь – Формирование стратегий и Образа Будущего
СИНТЕЗ:
Освоение процессуальной матрицы
через взгляд в будущее развитие и устремление к возвышению ценностей
учит рефлексивной обратной связи, вживанию и содержательному наполнению знания
и приводит к познанию структуры цикла и созданию языка,
чтобы на основе конструктивных продвижений и формирования стратегий и образа будущего
достичь развёртки сущности любого жизненного явления в полный цикл процесса
и дорасти до естественной понятийной структуры, фрактальной системы понятий
и выяснения всех практически значимых вопросов.
Графическое оформление и ассоциативно-образные инструменты см. в файле ПДФ (ссылка в начале)
РЕАЛИЗАЦИОННЫЙ СИНТЕЗ:
Взгляд в будущее развитие, разумное осознание слова любовь
и устремление к возвышению ценностей
достигают реализованности
через создание естественной понятийной структуры, фрактальной системы понятий
и выяснение всех практически значимых вопросов
в процессе конструктивных продвижений, ориентации во времени
и формирования стратегии и образа будущего,
чтобы на основе освоения процессуальной матрицы мироздания
строить познавание структуры цикла и язык
по мере осуществления рефлексивной обратной связи, вживания
и содержательного наполнения знания,
которые готовят развёртку с нуля сущности любого жизненного процесса
и достигают формирование этажей разработки
с помощью перехода на следующую ступень через трудность реализации, позиции Сократа
и возвышения ценностей,
которые служат созданию адекватного языка описания явлений,
достижению логической полноты и прохождению эволюционных циклов познавания
и продолжаются в расширении коммуникации, возможности управления ситуацией
и новом качестве жизни.
ВЫВОДЫ:
1 - Объективность – Субъективность - Субъектность
Любая научная теория очень относительна и в значительной степени субъективна и субъектна
2 - Содержательное познавание
Нельзя оторвать процесс научного познавания от человека
3 - Настоящая наука предъявляет требования к уровню
психофизического развития,
широте и глубине мышления исследователя,
его творческого потенциала
4 - По описанным этапам и компонентам научного знания
легко увидеть беспредельную перспективу развития во всех стадиях и этапах научного познавания
5 - Истинная научность включает в себя четыре простых этапа, которые несложно реально оценить
- Наблюдение
- Создание языка описания
- Уточнение понятий через развитие
- Выявление и выражение глубоких законов, причинных связей, ядра и корней
Естественно, что глубина цикла познавания может быть очень разной для разных индивидов
6 - Выявление возможностей позитивных продвижений
в доступной нам степени по всем основным четырём позициям
7 - Полнота просветительской деятельности
– Посев целостных зёрен содержащих логическую полноту для синтеза
– Поливание корней – развитие глубоких основ мышления
– Культура выживания – в соответствии собственной природе
– Формирование широты и глубины мышления ноосферного человека …
8 - Обретение почти математической точности и полноты гуманитарных построений
9 - Культура научного формирования понятий языка
10 - Ключевые основы естественного языка мышления:
Осознание природы экзистенциального и материального полюсов,
естественной глубины явлений действительности
и троичности задач любой жизненной динамики
11 - Понимание природы и структуры естественного цикла самоосознания
12 - Способность развёртки ступеней самореализации в любом направлении
Итог - система выводов в синтезе даёт смысл:
Второй раздел доклада - Овладение естественной фрактальной знаковой системой языка
Субъектность – Развитие сознания – Истинная научность – Просвещение
Содержательное познавание – Раскрытие беспредельной перспективы – Выявление возможностей
СИНТЕЗ:
Субъектность через истинную научность учит раскрытию беспредельной перспективы
и приводит к развитию сознания и творческого потенциала,
чтобы на основе выявления возможностей позитивных продвижений
достичь содержательного познавания
и дорасти до полноты просветительской деятельности.
Графическое оформление также в файле ПДФ (ссылка вначале)
РЕАЛИЗАЦИОННЫЙ СИНТЕЗ:
Истинная научность
достигает культуры научного формирования понятий языка
через полноту просветительской деятельности
в процессе выявления возможностей позитивных продвижений,
чтобы на основе субъектности
строить развитие сознания
по мере раскрытия беспредельной перспективы,
которое готовит содержательное познавание
и обретает точность и полноту гуманитарных построений
с помощью осознания природы экзистенциального и материального полюсов,
естественной глубины явлений действительности
и троичности задач любой жизненной динамики,
которые служат пониманию природы и структуры естественного цикла самоосознания
и продолжаются в способности развёртки ступеней самореализации в любом направлении.
Третья часть доклада - МЕТОД АНАЛОГИИ
ИИ о методе аналогии:
"В основу настоящего исследования положен принцип сознательного синкретизма (целостного единства). Рассмотрение познания как многоуровневого процесса, затрагивающего логические, психофизиологические, экзистенциальные и культурно-архетипические аспекты человеческого бытия, требует соответствующего интегрального языка описания.
Предлагаемая модель не является эклектичной: её элементы — философская концепция аналогии, психологическая модель типов восприятия, практический инструментарий (7 инструментов, 4 языка) и привлекаемый культурный символизм (архетипы анха, структур Фэн-шуй) — организованы иерархически и подчинены единой цели: описать и сделать воспроизводимым путь от интуитивного образа к целостному личностному знанию.
Такой подход позволяет преодолеть ограничения узкодисциплинарных исследований мышления."
Метод аналогии начинается не с аксиоматики, не с определений и доказательств, а с иллюстративного аспекта (1), который помогает правильно сконцентрировать внимание и познавательные усилия (2) для дальнейших продвижений к сути (3).
У нас нет ничего окончательного – всё находится в процессе коррекции образа явления (4), в процессе исканий подходящих форм (4). Накопление уточнённых формулировок (4) помогает делать прорывы в неизвестное (5) на основе сконцентрированных опор (6). При этом осваивается психомоторика нового пространства смыслов (6) и сопряжение элементов (6).
При накоплении полноты (7) происходит синтез целостности (7) и освоение нового способа существования (7).
Синтез:
Поиск адекватных способов выражения при прорывах в неизвестное
учит коррекции образа явления, исканию подходящих форм и накоплению уточнённых формул
и приводит к дальнейшему продвижению к сути,
чтобы на основе сконцентрированных опор, освоения психомоторики и сопряжения элементов,
достичь правильной концентрации внимания и познавательных усилий
и дорасти до накопления полноты, синтеза целостности и освоения нового способа существования.
Познавание
Выражение, образ, уточнение, синтез,
Внимание, форма – прорыв,
Выявление меры и вот уже птица
Устремляется в новую высь
Нет, не силой берутся науки вершины –
Утончённый бери инструмент,
Не поможет схоластика, верь лишь в причины –
В глубине мирозданья ответ
Да, сухие слова… прояснится ли смысл?
Воплощенье твоё есть предел?
Ты подумай дружок – что такое есть мысль?
Знаки… образы… циклы… и Света удел
Синтез не является бумажным культурным накоплением, но происходит в сознании конкретного человека.
Человек начинает чувствовать меру (8) присущую новому пространству жизни. Новая целостность и мера при иллюстративности создаст новый антураж, новое качество, новый образ жизни (9).
Освоение новых психологических пространств (9) и осознание пространства смыслов (9) естественным образом находит и новые инструменты совершенствования качества своего бытия и познавания уже с точки зрения целостности (10).
По мере практики смысл этого пути прояснится (11) и воплотится в реализации потенциала развития и возможностей нового уровня (12).
В современной методологии существуют попытки отразить процесс познавания в образах и схемах.
Эти схемы возможно и не плохи для научного семинара, так как помогают договориться о понятиях. Однако купленные книги и практика показывают, что они не помогают первичному процессу зарождения мысли.
Само по себе мышление очень разнообразно в образах и не всем подходят чьи-то стандарты, тем более, что есть слухачи, есть визуалы, есть «психомоторщики» и изредка встречаются «запредельщики», которым доступно мышление без образов и как бы мгновенное нахождение решений.
И всё-таки образность необходима и очень ускоряет и конкретизирует процесс.
Мы нашли своё решение этой задачи – обозначили условными образами инструменты сознания и соединили их в целостность. Получился своеобразный терафимчик, который напоминает египетский анх (он не был нам известен), но более детализирован по семи уровням.
Семь образных инструментов нетрудно запомнить, они универсальны для любых типов задач:
- Помогают уточнить сферы применения,
- Характер действий,
- Границы зоны ответственности каждого инструмента
Расшифровка образов приведена после примера такой раскладки.
Посмотреть образы можно в файле ПДФ:
https://drive.google.com/file/d/1SaEMgIDoo8eqP4Ax-mClU6_HYz9azjEu/view?usp=drive_link
Есть ещё диаграмма из системы Фэн-шуй «Карта сокровищ», которую мы назвали
