Вы вспомните меня

книгу.
-Мне почему-то хочется, - сказала Маша, чтобы эта книга была доброй и позитивной. И чтоб в нынешнем интернате история оказалась тоже такой же славной, как и в нашем.
-Мне тоже этого хочется, - согласился Валерий. – Но мы с тобой туда в ближайшее время не поедем.

Послесловие:

Комментарий автора к дилогии из повестей «Остров» и «Вы вспомните меня».

Прежде всего, я хотела бы еще раз подчеркнуть, что и первая повесть, и вторая – это художественные произведения. Хотя обе созданы на документальной основе. В них все реально: события, факты, ситуации, облик города, сам интернат, прозванный в народе «островом», и, конечно же, герои. Однако ни в коем случае не стоит эти произведения считать автобиографическими. Даже при всем том, что в ходе написания книг я пользовалась собственными записями и фотографиями, сохранившимися с той поры. Большим подспорьем в работе над повестями стал для меня Краснодарский краевой архив, который, кстати, находится в двух кварталах от моего дома. Ну, и, конечно, воспоминания некоторых бывших интернатовцев 60-70-х годов. Но в повестях, как и в любом художественном произведении много и вымысла.
Первая повесть «Остров» названа так не только потому, что так окрестили интернат жители поселка Пашковский, но, прежде всего, потому, что в нелегких условиях жизни в стране интернат действительно стал островом нормальной, спокойной и благоустроенной жизни для всех воспитанников этого учебного заведения.
Поводом для написания повестей стали два факта: 1) полное отсутствие информации об интернате №2 60-70 гг. как в стенах нынешнего интерната (специализированного), так и в информационном пространстве; 2) отсутствие подобных интернатов в наше время. Я имею в виду интернаты для нормальных детей, а не для особенных. Я думаю, что введение государством практики работы интернатов, подобных нашему интернату (вместо детдомовщины и приемных семей) избавило бы государство от многих проблем современного образования и воспитания. Детдом или чужая семья при живых родителях и близких ребенку людей – это противоестественно, порочно. Это крайность в том случае, когда других вариантов нет. Но в наше время укоренился принцип, когда крайность стала бескрайностью.
Я долго раздумывала над тем, как быть с именами моих персонажей? И остановилась на том, что многим моим героям оставила реальные имена, отчества и фамилии. Реальные имена и фамилии директора школы-интерната №2 и педагогов школы – это дань глубокого уважения к ним и благодарной памяти моей и всех тех ребят, которые имели счастье быть их воспитанниками. Разумеется, имена нерадивых работников школы я изменила. То же самое относится и к ребятам, героям повествования: подлинные имена только у положительных.
Все остальные герои дилогии представлены под вымышленными именами. Кроме известных исторических лиц и политических деятелей.
Еще я обязана отметить, что директор интерната №2 Кравченко Иван Васильевич на самом деле не был САМЫМ первым руководителем этого учебного заведения, как было заявлено в моей исторической справке. Самым первым директором в 1960 учебном году был назначен некий Сидоров Анатолий Петрович. Но директорствовал он всего несколько месяцев. В начале 1961 календарного года его сменил Иван Васильевич. Я не знаю, какова была причина смены руководства. Но Сидоров вообще не оставил какого-либо следа в истории интерната. Даже его фамилию я с трудом нашла в архивных документах. По-настоящему интернат родил и поставил на ноги именно Иван Васильевич. Поэтому я без всяких колебаний и по праву назвала его первым директором.

Ю.Шулепова

ПРИЛОЖЕНИЕ:

Подлинные имена и фамилии педагогов школы-интерната №2, упомянутых в дилогии

Кравченко Иван Васильевич – директор
Живонитко Тамара Евгеньевна – завуч
Важинский Василий Иванович –уч.ист., парторг
Мальцева Лидия Григорьевна – уч. рус.языка
Брюзгина Дина Яковлевна –уч. матем., классрук
Голубкова Фаина Георгиевна – уч. биол.
Кузьменко Евгений Евгеньевич – уч.труда
Лавренко Степан Иванович – уч. физвосп.
Таран Вера Семеновна – уч. геогр., воспит.
Веселова Наталья Михайловна – воспит.