такого занятия. Таким образом, ни один тип не может без другого: «степенный» не отважится на риск, на шаг в неизведанное, однако с рутинной работой, будучи опытным профессионалом своего дела, справится блестяще. И точно так же тот, кто по натуре «первооткрыватель», спит и видит новые горизонты – никакими силами его не удержать на одном месте. «…У каждого из нас характер свой, у каждого есть мечта: один доволен своей судьбой – другому нужна высота…» – пела в одной из своих песен некогда популярная в СССР группа «Час пик». Вот почему в жизни здорового общества важны оба, среди них нет «первостепенных» и нет «второсортных» - в отсутствие любого из них любая экономика неизбежно придёт в упадок.
Однако осознанию такого факта власть, капитал и их подручная пропаганда стараются всеми силами помешать. Если поощрять оба, описанные мною типа, в равной степени, а не какой-то один в ущерб другому – это приведёт к тому, что всё больше будет становиться людей, нашедших своё место в жизни, реализовавших свой потенциал, добившихся многого, а потому – осознающих свою важность, знающих свои права и уже в той или иной мере способных противостоять диктату власти и капитала. Естественно, обилие таких сильным мира сего крайне неудобно – а потому делается всё, чтобы свести число таких к минимуму. Для этого пропагандой в наше мышление всячески вбрасывается тезис о том, что достойными в этой жизни могут считаться только «лидеры», «фавориты», те, кто на первом плане, кто задаёт тон во всём и т.п. «Стремись к успеху, добейся успеха, добейся высот» - подзуживает нас пропаганда, недвусмысленно подразумевая под «высотами» лидерство и непременную выигрышность на фоне других. Все остальные неизбежно записываются на «вторые роли» (если не сказать больше) – прямо об этом, конечно, не говорится, но прозрачных намёков достаточно. И вот уже в школьных компаниях их «заводилы», собрав вокруг себя таких же скрытых носителей комплекса неполноценности, точно так же желающих себя убедить в том, что хоть в чём-то они да лучше остальных, начинают третировать всех, кого только удастся. Школьной травле подвергаются все, кто не понравится «вожаку» и не сможет дать достойного отпора – приёмы и методы я уже описывал в предыдущей главе. Главная цель любого буллинга – воспитать уже у «изгоя» комплекс неполноценности, внушить разочарование во всей будущей жизни, привить стойкое нежелание к чему-то стремиться, чего-то добиваться, становиться кем-то. Как вы понимаете, власти такое только на руку – вот почему в школьных стенах «буллинг» на самом деле негласно поощряется. Поощряется как через отсутствие внятного учения о том, как нужно противостоять подобному давлению, так и через откровенно мягкие наказания (либо отсутсвие оных вовсе) для самих «буллеров». И учителей, и школьные администрации власти ставят в такое положение, что «выносить сор из избы» им невыгодно – и потому случаи травли одних учеников другими чаще замалчиваются, чем становятся достойнием общественности. Подливают масла в огонь и безголовые либо вечно занятые на работе родители, не видящие, что с их чадом явно что-то не так… Миру давно уже пора и просто необходимо осонать, что не столь важно то, что было в школьные годы – гораздо важнее то, что будет в будущей взрослой жизни. Жизнь полна примеров, когда школьные неудачники и объекты насмешек, став взрослыми людьми, добивались небывалых высот. Актрисы Шарлиз Терон и Сандра Баллок, актёры Том Круз и Кристиан Бэйл, певец Эминем, певицы Рианна и Виктория Бэкхем, топ-модель Синди Кроуфорд, миллиардеры Билл Гейтс и Илон Маск – вот далеко не полный список тех, кого в детстве одноклассники пытались «опустить ниже плинтуса». «…Школу я ненавидела, а школа ненавидела меня…» - так отзывалась о своих «чудесных годах» певица Анна Седокова. «В школе меня обзывали Пузырём… - вспоминала звезда «Титаника» актриса Кейт Уинслет. – Издевались над моим стремлением сниматься в кино. Закрывали меня в шкафу, а потом смеялись надо мной…» Однако все эти люди, несмотря на все старания маргиналов-сверстников, нашли в себе силы преодолеть все последствия буллинга, поверили в себя и во взрослой жизни добились многого – а сколько тех, кому повезло не так сильно? Сколько тех, кто пришёл во взрослую жизнь уже заранее разочарованным в ней, кто зарыл свои таланты в землю, задавая закономерный вопрос: «А для кого я буду стараться – вот для этих вот?..» Власти только этого и нужно: разочарованными, ни к чему не стремящимися людьми гораздо проще управлять. Вот почему издевательства одних подростков над другими, вражда и конфликты на самом деле появились не на пустом месте – через такую систему отношений власть сама неизбежно предопределила их возникновение. Однако травля в итоге не несет никаких преимуществ и не делает сильнее ни тех, кто травит, ни тех, кого травят. Гениальные слова об этом сказал ещё один бывший школьный «ботан» актёр Дэниэл Редклифф: «Я никогда не был в школе одним из этих крутых деток… но если посмотреть на них внимательнее - нетрудно заметить, что довольно часто они довольно ограниченны и скучны. А в итоге выходит так, что ботаны снимают крутые фильмы, делают классные гаджеты и много чего еще хорошего…» Буллинг – негласное оружие власти в борьбе со своим собственным народом. Но впечатлительные, легковнушаемые подростки в силу своей неопытности всего этого не осознают – и в итоге власть получает массу людей, у которых, возможно, уже никогда не вырастут за спиной крылья…[/justify]
[justify] Человек не должен зарывать свои таланты в землю. Современное цивилизованное общество невозможно без науки и техники, а также без музыки, поэзии, литературы, живописи, кинематографа и прочих видов искусства. Всё это не придёт само собой – всё это создано людьми, которых Природа, помимо разума, наделяет также исключительными способностями к тому или иному занятию, умением делать своё дело лучше других (что и зовётся талантом). Однако талант не приходит один: Природа «позаботилась» и о том, чтобы комфортно и удовлетворённо, в состоянии истинного счастья, человек чувствовал себя только тогда, когда занимается своим любимым делом – тем, к которому у него и есть талант. Именно Природе мы обязаны тем, с каким наслаждением мы делаем то, что нам нравится – это её нам «награда» всегда, когда каждый занят тем, к чему «лежит душа». Живописец с придыханием любуется только что созданной картиной, скульптор – изваянной статуей, дух музыканта всегда приподнят от виртуозно сыгранного произведения, актёра – от «звёздной» роли, а комика – от удачного выступления, когда от его хохм и шуток зал просто сползает под кресла от хохота. Увлечённый своим занятием, человек не чувствует, как летит время – он способен заниматься этим, как встал и до глубокой ночи или даже до утра. И в этом тоже невидимая «рука Природы»: вдохновение, с коим мы делаем то, что нам нравится, погружает нас в состояние эйфории, в ощущение постоянного праздника, полёта. Пребывание в таком состоянии, как вообще любые положительные эмоции, полезно для здоровья – вот почему Природа делает всё, чтобы это пребывание длилось подольше и человек наслаждался им, не ощущая, как летит время, и совершенно не чувствуя усталости («счастливые часов не наблюдают»). И именно поэтому счастливые на почве своей реализованности люди часто живут дольше других – их дело придаёт им силы. Однако сегодня многие, не имея возможности заниматься делом по душе – картины художника не продаются, актёр не получает достойных ролей, музыканта не приглашают выступать и прочее – вынуждены идти работать не по призванию, становясь обычными грузчиками, водителями и т.п., дабы элементарно выжить. Естественно, они тяготятся нелюбимой работой – и это именно Природа вложила в их подсознание в лучшем случае равнодушие (а нередко – явное или скрытое, но стойкое отвращение) к тому, чем они вынуждены заниматься. В условиях, создаваемых сегодняшними антинародными государствами, жизнь такова, что очень часто нас не спрашивают, чего мы хотим, вынуждая брать, «что дают». Неудовлетворённость от того, что не удалось реализоваться в жизни, что занимаешься не тем, чем хочешь и что любишь, что нет крыльев за спиной, неизбежно сказывается на семье. Снова дети, ежедневно созерцая вечно угрюмого, раздражённого, пребывающего в депрессии родителя, решают, что брак и семья – это не есть что-то хорошее. Последствия прихода во взрослую жизнь с таким мировоззрением я уже неоднократно расписывал выше. Государства, не нацеленные на раскрытие талантов своего народа, обречены вечно быть на вторых и третьих ролях, не поднимаясь выше уровня обслуги и поставщика ресурсов для более сильных и развитых держав.
Гениальность идёт рука об руку с талантом, являясь высшей степенью его проявления, сочетанием способностей и интеллекта. На основе одних примеров принято считать, что обе этих составляющих гениальности должны передаваться по наследству, дабы с каждым последующим поколением одарённый отпрыск под наставничеством мастера-родителя полнее раскрывал свои способности и «звезда» его таланта светила всё ярче. Так закладывается фундамент той самой династичности: «Я военный (геолог, бурильщик, строитель, фермер, актёр и т.д.) в четвёртом (пятом, шестом, десятом) поколении!» Однако жизнь полна и других примеров – когда «апельсинки» родятся вот именно что от «осинки». Когда речь заходит о Михаиле Ломоносове – в качестве причин того, почему в 19 лет будущий основатель крупнейшего в стране унивеситета, впоследствии получившего его имя, вдруг всё бросил и фактически сбежал из родной архангельской деревни в Москву, Википедия называет напряжённые отношения с мачехой, а также желание простоватого отца насильно его женить. Однако ни одна наука до сих пор не в состоянии объяснить, каким образом сын обычных поморских крестьян, до самой смерти не умевших ни читать, ни писать, в итоге стал столь великим учёным-«многостаночником» - физиком, химиком, астрономом, приборостроителем, географом, металлургом, геологом, филологом, художником, историографом и образователем. Именно Ломоносов стал основоположником научного мореплавания и физической химии, заложил основы науки о стекле, открыл наличие атмосферы у Венеры, сыграл ключевую роль в формировании русского литературного языка – и многое, многое другое. Так откуда у простой «деревенщины» такая масса талантов – ведь прочие обитатели той деревни Архангельской губернии, откуда Ломоносов родом, никакими такими учёными так и не стали? У меня есть этому только одно объяснение: именно Природа наделила его всеми способностями к столь многим наукам, именно она вдохновила на смелый шаг – оставить родные пенаты и уйти в неизвестность, в столицу, которой он до этого и в глаза не видел. Он ведь мог покориться воле отца – и никакого учёного-Ломоносова мир тогда и не узнал бы. И, помимо основателя МГУ, мир знает десятки примеров, когда в простых семьях рождались будущие великие люди. Родители Рихарда Вагнера и
