К счастью, Елизавета быстро пошла на поправку. На третьи сутки девочка пришла в себя и ни с того, ни с сего назвала себя Ириной. Ещё более странно то, что она заговорила на языке, на котором в её семье уже несколько поколений никто не говорил – русском! Речь была достаточно грамотной, но использовалось много устаревших слов. Родители были настолько в ужасе, что попросили помощи у психологов, психолингвистов и парапсихологов.
Случай стал изучаться, и выяснилось невероятное! В роду Елизаветы действительно была Ирина. Это её пра-пра-прабабушка. Она жила в первой половине 19 века и перебралась в Канаду, выйдя замуж за американского моряка канадского происхождения. Долгое время далёкий предок жила в Эдмонтоне, после чего под конец жизни переехала в Торонто вместе с детьми. Они уже были носителями исключительно английского языка. То есть русской речи в роду с этого момента никто не знал и не слышал.
Возвращаясь к Елизавете, стоит отметить, что английский язык после полученной травмы она забыла и общалась исключительно на русском. Специалисты оценивали её речь и пришли к выводу, что она соответствует 19 веку и сильно отличается от современной. Но как такое возможно? Каким образом девочка забыла свою жизнь и внезапно вспомнила имя предка, которого никогда не знала, и язык, который никогда не слышала?
Этим случаем заинтересовались патопсихологи. Психолингвисты и психологи так и не смогли объяснить случившееся. Елизавету Ларс-Гринвуд признали феноменом. Из-за столь кардинальных изменений обучаться в обычной школе она не могла и пришлось определить её в учебное заведение с уклоном на русский язык. Но и там возникали проблемы. Речь была грамотной, но слишком много устаревших слов, зачастую значение которых не знали даже преподаватели, изучавшие современный язык.
Патопсихологи пытались выяснить, что вообще происходит в памяти девочки? Получалась любопытная картина. Часть воспоминаний из жизни пра-пра-прабабушки каким-то образом заменили её собственные. Более того, Елизавета не могла вспомнить своих друзей и с трудом принимала родных отца и мать за собственных родителей. Её любимое занятие после случившегося также оказалось таким же, как и было у предка – игра на фортепиано. Хотя до этого никаких намёков на музыкальную предрасположенность девочка не проявляла.
Удивительно то, как быстро она обучилась игре на инструменте. Люди, которые никогда не видели его вживую, не могут взять даже несколько аккордов. Елизавета же играла симфонии, считывая их с листов, как будто минимум год-полтора регулярно занималась игрой на фортепиано. Регрессивный гипноз, в который девочку ввели, лишь запутал ситуацию.
В памяти получался настоящий сумбур. Девочка помнила лишь небольшой кусочек своей настоящей жизни – примерно до 4 лет, а дальше её память забили воспоминания, к ней не относящиеся. Находясь в состоянии регрессии, она рассказала, как познакомилась с канадским моряком, как решилась уехать из Российской империи, как он скончался от болезни и многое другое. Родители поняли, что теперь их ребёнок совершенно другой и постарались приспособиться под новые реалии.
Елизавета со временем привыкла к своему имени и кое-как начала изучать английский язык, а вместе с ним и французский. Обучение проходила в школе для русских иммигрантов. В 2011 году родители запретили журналистам подходить к девочке и просили оставить семью в покое. Отец публично заявил, что никто из специалистов не смог им помочь разобраться в этой ситуации, а единственное, чего они хотят – спокойствия. С тех пор о чудесном случае никаких новых сведений не поступало.
***
Эта история вовсе не о чуде, а о наследовании приобретённых свойств! Хотя понимание данных фактов иначе, чем другими, и есть своего рода чудо, которого давно ждали от маститых профессионалов, биологов и психиатров. Пока не случилось … Вообще, как-то так несправедливо в науке и истории получается, что «все великие события и процессы порождались, стимулировались и направлялись дилетантами и шарлатанами» (А. Зиновьев).
Некогда знаменитая теософ[sup]42[/sup] тоже сообщала, что девочки-служанки на бедной ферме, находясь в трансе или сомнамбулическом состоянии, могли говорить на иврите и играть на скрипке, но не знали ничего такого в нормальном состоянии. Правда, она была склонна считать подобный феномен результатом повторного рождения людей и воспоминаний о прошлой жизни.
Все, действительно, хорошо знают, что речь человек может освоить только в процессе взросления и взаимодействия с обществом – и это его приобретённый признак! Таких свидетельств наследования речи накоплено немало. Вот ещё одно из интернета, а не от официальной психиатрической науки: последняя вовсе не спешит, а значит, плетётся в хвосте жизни.
https://dzen.ru/a/aDkxCVaRVWbgUwQF
Девочка после пробуждения заговорила на трёх языках, только никто не мог её понять
31 мая 2025
Человеческий мозг до конца не изучен. Очень много случаев, когда его реакцию невозможно предугадать. Например, в критической ситуации люди крайне редко, но ощущают себя в замедленном времени. Успевают выскочить из автомобиля перед аварией, отбросить снаряд или гранату, сгруппироваться перед фатальным падением и так далее. Всё это идёт от мозга.
Существуют сотни нейрофизиологов, которые пытаются изучить феномены, связанные с клинической смертью. После выхода из коматозного состояния зачастую люди приобретают ранее невиданные интеллектуальные свойства и способности, при этом утрачивая те, которые использовали всю сознательную жизнь. Сегодня мне хотелось бы рассказать об одном таком случае, произошедшем в 1987 году во Франции.
Антуанетта была обычной девочкой. Единственное, чем она отличалась, природной красотой. Ей пророчили карьеру актрисы или фотомодели для глянцевых журналов. Однако девочка очень любила животных и хотела работать либо в каком-нибудь национальном парке, либо ветеринаром.
__________
[sup]42 [/sup]Блаватская [sup] [/sup]Е.П. Ключ к теософии – М.: ЭКСМО, 2010.
В общем, она училась ради того, чтобы её мечта осуществилась. Некоторые предметы в школе давались с трудом. Например, математика, физика, химия. Зато французский язык, история, литература, биология, география – по этим дисциплинам Антуанетта являлась отличницей.
Судьба девочки резко изменилась.
В 15-летнем возрасте с ней приключилась неприятность. В результате случайной череды событий она получила серьёзные травмы и провела 5 суток без сознания, подключённая к приборам, поддерживающим жизнедеятельность. Врачи утешали родителей тем, что мозг девочки реагирует на раздражители. Однако тот факт, что подросток пережила клиническую смерть, мог оставить отпечаток на её личностных качествах, памяти, психоэмоциональных индивидуальных особенностях.
Так оно и произошло. Когда Антуанетта пришла в себя, то наступил переломный момент в её жизни. С памятью оказалось всё хорошо. Дочь узнала родителей, и это было самым главным. Но когда она произнесла первые слова, никто не мог понять её речь. Во-первых, девушка произносила их очень быстро, скороговоркой. А во-вторых, речь не была похожа на французскую. Врачи тоже не сразу поняли в чём суть проблемы.
Только спустя несколько дней оказалось, что Антуанетта разговаривает на польском, арабском и испанском языках. Французский она забыла и не понимала, что от неё хотят. А дальше интереснее. На всех трёх языках француженка разговаривала задом наперёд. Все слова. Скороговоркой и задом наперёд. То есть для того, чтобы её понял, например, носитель того же испанского языка, требовался диктофон и реверс аудиозаписи на скорости 0,5 от обычной.
Родителям оказалось очень непросто. Но ведь это не повод отказываться от любимой дочери. Привыкли. Антуанетта заново выучила французский язык. И говорила на нём правильно, в отличие от приобретённых арабского, испанского и польского языков, на которых по непонятным причинам могла разговаривать очень быстро, называя слова задом наперёд. При этом обследования не выявили никаких повреждений в головном мозге.
А ещё француженка перестала любить историю, биологию, географию и в целом животный мир. Она пошла в театральное училище и стала актрисой небольшого французского театра. Правда, заучивание текстов ей давалось с трудом, поэтому роли обычно были с ограниченным набором фраз. Женственность, красота и лёгкость в движениях позволили ей построить неплохую карьеру. Вот как резко иногда меняется жизнь из-за причуд головного мозга.
Сталкивался с подобным феноменом (нет, не умолчания), и Станислав Гроф в процессе сеансов с ЛСД - но всё равно остался со своим экстраординарным знанием почти в одиночестве. Поэтому написал в книге[sup]1[/sup]: «Современная медицинская модель… уверенно отвергает передачу сложных воспоминаний о специфических событиях, предшествовавших зачатию индивида,… и отрицает возможность того, что опыт биологического рождения записан в памяти ребёнка; и обычный довод в медицинских учебниках – недоразвитость коры головного мозга у новорождённого, не закончена миелинизация оболочки церебральных нейронов».
Для многих современных учёных на должности, в том числе из разряда «грантоедов», научная деятельность часто - не служение истине и живой жизни, а каторжный труд, но не в смысле его напряжённости, а в понимании его бессмысленности. Ведь они не собираются решать проблему, а хотят с ней сожительствовать.
[justify]А будущему творцу должно помочь его искусство служения истине и больному. Это оно помогает избежать ошибок рацио, или лишённого
