Улыбка дьявола

цивилизованной,
самой прогрессивной частью человечества, носителями добра и света, достигшими
высот демократического познания – так почему же они показывают себя такими
дикарями? И стоит ли удивляться, что большинство людей бегут от демократии, как
черт от ладана? Неужели непонятно, что насаждать демократию недемократическими
методами – нелогично и даже глупо? А, может, цель оправдывает средства?

 

Давайте повнимательнее взглянем на
методы демократизации. Итак – с чего все начинается? Прежде всего в обществе,
прежде жившем привычной жизнью со своими традиционными ценностями и верованиями
и худо-бедно, но объединенном какой-либо идеей, вдруг откуда ни возьмись,
начинают появляться идеи совершенно новые, появляются лидеры каких-то
полуподпольных сообществ, которые начинают критиковать власть все громче и
громче (при этом совершенно неважно, насколько успешно или неуспешно власть
осуществляет свои функции – все равно будут говорить, что все плохо). В
обществе начинается брожение, большинство людей пребывает в недоумении и
непонимании того, чего добиваются эти горлопаны. Но те очень настойчивы в своей
критике власти и люди потихоньку начинают думать: «А может, они правы? Если
Моська на слона лает, значит знает – почему?». Через некоторое время в обществе
начинается раскол, что придает демагогам еще больше ораторского пыла и самая
излюбленная их тема – права человека, справедливость и любовь к Родине.
Начинают происходить беспорядки, забастовки, майданы, цветные революции. В
общем, былому единству нации приходит конец. Но во всем этом самое интересное
то, что все эти «демократические процессы в обществе» никогда (абсолютно
никогда!) не зарождаются в самом обществе – они всегда (я имею в виду идеи)
приходят со стороны, а это означает, что кто-то очень сильно заинтересован в
том, чтобы эти процессы в данном царстве-государстве происходили. Адептов,
конечно же, находят внутри страны, поскольку это не трудно – в любой стране
есть ничтожества, ничего не умеющие делать, но очень желающие быть на виду и
ощущать свою значимость, а тут можно на слона полаять, да и лаять то не
бесплатно, а за деньги (а спонсируется это лаяние очень хорошо – тоже извне). Сама
бы Моська на слона ни за что бы не решилась тявкнуть, но ее натравливают и при
этом еще поощряют колбаской – отчего бы и не полаять, когда кроме этого от тебя
ничего и не требуется? Государственная власть, конечно, не остается равнодушной
и принимает меры, но тут вдруг в зарубежном демократическом лагере в различных
СМИ такая волна поднимается, что страшно становится – в такой-то Абракадабрии
народ находится в нечеловеческих условиях, его лишают демократических свобод и
пошло-поехало. И приклеивается той власти ярлычок – «Враг Демократии», а с
таким ярлычком можно власти смело белые тапочки заказывать – все равно долго не
протянет.

Для чего весь этот бардак устраивается?
Ответ прост – для того, чтобы демократические процессы в Абракадабрии шли
успешно, необходимо во что бы то ни стало ослабить авторитет власти в глазах
общества, показать ее неспособной справляться с теми проблемами общества,
которые специально и были созданы. Совершенно очевидно, что это самая что ни на
есть провокация – покажи-ка, как ты справишься с тем, что мы тебе подсунули. И
если власть не справляется, то ее же и обвиняют в создании этих же самых
проблем.

За расколом общества и ослаблением
авторитета власти неизбежно следует ослабление государства в целом и теперь
можно спокойно пропагандировать что угодно, прививать новые «ценности» и, что
очень важно для демократии – необходимо воспитать в стране новое поколение –
оторванное от собственной истории и традиций, не помышляющее ни о какой
духовности и, тем более – нравственности. Меняется система образования и
вырастает поколение людей в большинстве своем безграмотных (по западному
образцу), легко управляемых. Скажете – не может быть такого, чтобы
демократическое государство желало иметь безграмотное население? А вот и
ошибетесь – не только желает, но и контролирует это. Давайте просмотрим одну из
статей на эту тему, я ее приведу почти полностью, но факты, изложенные в ней,
того стоят:


Система образования в США

aloban75

September 26th, 2017

 «В США самый низкий уровень образованности
среди средней школы всех промышленно развитых стран. Лишь 25% выпускников
американской школы получают полноценное общее образование. Остальные никогда не
изучали алгебры и тригонометрии, географии и иностранного языка, физики и
химии, хотя получили необходимые в жизни знания и умения по личной гигиене,
косметике, семейному бюджету и т.д. Для подавляющего большинства учащихся Х-ХII
классов (75%) определялись лишь три обязательных предмета — родной язык,
общественные дисциплины (чаще всего история США и граждановедение) и
физкультура. На выбор школы предлагали до 100-150 учебных курсов, большая часть
которых носила чисто прикладной характер (математика потребителя, семейная
экономика, вождение машины, уход за больным дома, косметика, консервирование
продуктов и т.п.) Лишь немногие американцы говорят на иностранных языках.
Журнал "National Geographic" выявил в ходе опроса, что более чем три
четверти опрошенных не смогли найти на карте мира Японию. За последние 15-20
лет американские средства массовой информации на 70-80% сократили количество
информации о событиях за рубежом. Их аргумент: она все равно неинтересна,
поскольку не касается американцев. …Кроме того, 20% американцев верят, что
Солнце вращается вокруг Земли, a 17% опрошенных справедливо полагают, что Земля
вращается вокруг Солнца, однако убеждены, что полный оборот нашей планеты
вокруг Солнца совершается за сутки, а не за год. 20% взрослых жителей
Соединенных Штатов не могут назвать ни одной из стран Европы. Среди американцев
в возрасте от 18 до 24 лет каждый седьмой не может найти на карте собственную
страну, каждый четвертый — показать Тихий океан. 95% выпускников колледжей
допускают ошибки в написании слов, половина не умеет составить простое
предложение… Неграмотность в США достигла отметки в 20% населения и продолжает
расти быстрыми темпами. Российская молодежь интеллектуальнее американских
сверстников. Tесты, проводимые на международных олимпиадах и конкурсах, как
правило, оцениваются по 100-балльной системе. Наши молодые люди набирают 96-97
против 82 у американцев. Tакие показатели связаны в первую очередь с
преимуществами отечественной системы образования. Она строится на
фундаментальном принципе, в то время как западные школы берут за основу
прикладной.

Айрат Димиев —
преподаватель из США, кандидат химических наук. Примечательно, что Димиев -
бывший наш соотечественник (в 2001 году уехал из Татарстана), тем более интересен
его взгляд на проблему изнутри.

По его мнению,
американские ученики ходят в школу, не для того, чтобы получать знания, а для
собственного удовольствия - tо have fun, поэтому учебные программы по всем без
исключения предметам носят крайне примитивный игровой характер. Одной из
главных целей упрощения образовательного процесса является стремление
завуалировать разницу в уровне подготовки и умственных способностях студентов.
В действительности разница колоссальна, в связи с чем учитель вынужден давать такие
задания, с которыми наверняка справятся все в классе, при этом ученики реальных
знаний по изучаемому предмету не получают вовсе. Еще одной отличительной чертой
американской образовательной системы можно считать отношение к учителю как к
«образовательной обслуге» в отличие от классической советско-российской школы,
в которой авторитет Учителя непререкаем и уважение к нему естественно. В
Америке teacher — это скорее инструктор, который просто нанят для оказания
образовательных услуг, так как в США абсолютно все поставлено на основу
товарно-денежных отношений. Чему может научить учитель – инструктор, у которого
нет авторитета? Его можно и не слушать, ведь за все уплачено. Именно этим можно
объяснить низкий уровень школьного образования в США, который продолжает
падать. А ведь еще в 2005 году Национальная Академия наук США пришла к выводу,
что научное и технологическое лидерство Соединенных Штатов находится под
угрозой.

Низкий уровень
образовательных программ можно объяснить еще и тем обстоятельством, что в
американском образовании не придается совсем никакого значения методике
преподавания конкретных предметов: химии, физики, математики и т. д. Этот
вопрос отдан на откуп учителю: чему и как он учит, известно лишь ему одному. По
мнению автора книги, этот факт свидетельствует лишь о том, что реальные знания
предмета учеником никого не интересуют: важен лишь success (успех) как
отдельного ученика, так и образовательного учреждения, а не знания.

Таким образом,
единственной реальной формой контроля знаний учеников остается сдача
государственного экзамена. С 2002 года американские школьники кроме тестов по
математике, английскому языку и гуманитарным предметам, стали сдавать также
Science - объединенный тест по естественным предметам. И хотя тогда же вопросы
были несколько усложнены, они остались очень простыми, и, естественно, форма
сдачи осталась прежней - Multiple Choice, т.е. студенты должны просто выбрать
один ответ из четырех предложенных. При этом содержание вопросов экзамена не
соответствует учебной программе, что компенсируется легкостью вопросов.
Большинство из них представляют собой, как это называют сами американцы, common
sense, что значит «здравый смысл». Вопросы составлены так, что любой
более-менее развитый ученик может легко ответить на 70 процентов из них. Сами
посудите, нужны ли какие-либо особые знания химии, физики или биологии, чтобы
ответить на вопрос «Что станет с рыбой, если в воде сократится содержание
кислорода?».

И, наконец, еще одна
черта современного школьного образования в США - наличие идеологической
составляющей в системе образования. Главной идеологической задачей является
пропаганда американских жизненных ценностей и идеи об исключительной роли США в
мире. Учащимся навязчиво внушается тезис о том, что их страна – лидер абсолютно
во всех областях жизни: в науке, культуре, искусстве, спорте. Все американцы –
вне зависимости от возраста - свято в это верят. А знаете почему? Потому что
основная масса американцев банально невежественна: в стране 23 миллиона
неграмотных; среди семнадцатилетних только одна треть способна выполнять
математические операции в несколько действий. Но как бы там ни было,
патриотические чувства американцев, не в пример российским, очень высоки и искренни.
Хотя общеизвестно, что чем менее общество образованно, тем оно более
управляемо, бессловесно, покорно и заглатывает любую пропаганду. А в США, как
мы уже говорили, образовательный уровень падает от года к году, происходит
ситуация, когда поколения необразованных учителей воспитывают следующие
поколения еще менее образованных учеников.

 
Айрат Димиев ответственно заявляет о том, что декларируемого равенства
возможностей в сфере школьного образования в