Выступайте с нами. Сборник для школьной самодеятельности. Составитель Ал. Розанова. - Москва, ГИ Детской литературы МП РСФСР, 1963.

таких стихотворений, над постановкой которых придется немало подумать, пофантазировать, поразмышлять. Как их поставить, сразу даже не придумаешь, — трудно, но очень хочется, нравятся стихи, и тема очень важная, а готовой небольшой пьесы на эту тему нет.
Мы опишем вам несколько постановок на такие «непростые» стихи.
Вот стихотворение Ярослава Смелякова «Наш герб». В нем рассказывается, как был создан в 1917 году наш советский герб. Этим стихотворением хорошо начать торжественный слет пионеров или праздничный школьный утренник. Но как это сделать? Ведь в нем участвует сам великий Ленин!
Вот тут-то и поможет нам условность, допустимая в театре при постановке даже крупных произведений. Исполнители и зрители как бы уславливаются между собой, что зрители своей фантазией, своим творческим воображением дополнят то, что иногда невозможно, а иногда и не обязательно показать со сцены. Для короткого, легкого, как бы прозрачного стихотворения нужно ли делать настоящие декорации и костюмы? Конечно, нет. Декораций вообще никаких не надо. Костюмы - только детали, дополняющие обычную пионерскую форму; в данном случае на девочках — красные косынки, на мальчиках — рабочие фартуки, на солдате — шапка со звездой, в руках он держит винтовку.
Необходимо сделать самый герб - основу его и части, из которых он складывается. Основа его — земной шар с лучами солнца и со звездой. Детали — молот, серп, сноп (раздвоенный, как на гербе), кумачовая лента с лозунгом «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!» Рассмотрите внимательно наш герб и сделайте (из фанеры, из картона) все в точности, как на нем. В размерах исходите из того, чтобы молот и серп в руках ребят казались настоящими, то есть были бы в свою натуральную величину. Молот, серп, лента выносятся на сцену по ходу действия и укрепляются на гербе при помощи крюков. Нужно на репетициях хорошо натренироваться в том, чтобы укреплять на гербе все детали быстро, легко, но без спешки и прочно. Для самого герба хорошо сделать сзади подставку, как, например, на мольберте.
В качестве музыкального сопровождения возьмем революционные песни. Их может исполнять хор за сценой или просто один рояль или баян.


 
 




Пионер.
Случилось это
в тот великий год,
когда восстал
и победил народ,
 
Пионерка.
В нетопленный
кремлевский кабинет
пришли вожди державы
на Совет.
Пионер.
Сидели с ними
за одним столом
кузнец с жнеёй...  
Пионерка.
Ткачиха с батраком.
Солдат.
А у дверей —
отважен и усат —
стоял с винтовкой
на посту солдат.



Пионер.
Совет решил:
Мы на земле живем —
И нашу землю сделаем гербом.
 
Пионерка.
Пусть на гербе,
как в небе, навсегда
сияет солнце
и горит звезда.
Пионер.
А остальное — трижды славься труд! —
пусть делегаты
сами принесут.




1-й мальчик (с молотом).
Принес кузнец
из дымной мастерской
свое богатство —
вечный молот свой.
 
1-я девочка (с серпом).
В куске холста
из дальнего села
свой острый серп
крестьянка принесла…
 
3-я девочка (с кумачовой лентой).
И, сапогами
мерзлыми стуча,
внесла ткачиха
свиток кумача.
 

1-й мальчик.
И молот тот,
что кузнецу служил,
с большим серпом
Совет соединил,



 
 
 
2-й мальчик.
Тяжелый сноп,
наполненный зерном,
Совет обвил
Октябрьским кумачом.




Пионерка (глядя на герб, радостно узнавая).
И лозунг наш,
по слову Ильича,
начертан был
на лентах кумача.
Все (громко читают надпись на ленте). «ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ!



Солдат (делает шаг к гербу, протягивает винтовку).
Хотел солдат —
не смог солдат смолчать —
свою винтовку для герба отдать.
Все (тихо, но значительно).
Но вождь народов
 воину сказал,
чтоб он ее
из рук не выпускал.
Солдат (по стойке смирно).
С тех пор солдат —
почетная судьба —
стоит на страже 
нашего герба.



 


1-я девочка (перестает шить, любуется своим голубым шарфиком, взмахивает им, перебрасывает из руки в руку, расстилает на коленях).
Люблю
цвет
голубой.
Это — синь горизонта, дальние страны,
Это — землю баюкают океаны.
Это — небо над головой!
2-я девочка (такая же игра с зеленым шарфом).
Люблю
цвет хвои над нами,
весенней травы под ногами.
Зеленое пламя вспыхнувшей почки
по ветке взбирается, как по цепочке.
3-я девочка (игра с желтым шарфом).
Люблю
желтый
цвет.
Это —
рассвет.
Это — смотрит подсолнух
Солнцу вослед.
4-я девочка (игра с белым шаром).
Люблю
цвет
белый.
Это — прутик заиндевелый,
атомный ледокол во льдах,
хлопок и яблоня
в свежих цветах.
Мальчик (быстро развязывает свой пионерский стук, поднимает его вверх).
Но есть еще
цвет
красный!
Он необходим,
чтоб небо синее было ясным,
чтобы не стлался черный дым,
чтоб отступили желтые пятна пустыни,
чтоб зеленая саранча не оставляла полей пустыми,
чтоб седина не дружила с нами...
Красный цвет —
наша кровь...
Все (встают и отдают салют пионерскому галстуку).
Наше знамя!


                                                                      НАШЕ И МОЕ
Действующие лица в этой небольшой инсценировке названы необычно: не Коля или Миша, не какой-нибудь Иван Петрович, не Саша, Маша, Таня, Ваня, Катя и т. п., а «Мое» и «Наше». Но всем понятно, что «Мое» — это и есть какой-нибудь Коля или Петя, жадный нелюдим, которому не нужно ни друзей, ни товарищей, подавай ему только вещи, вещи, побольше разных вещей... Да чтоб никто до них не смел дотрагиваться! 
А «Наше» — это звено, отряд, класс, школа, лагерь: коллектив хороших, веселых ребят, ценящих больше всего дружбу.
Так и надо ставить это стихотворение: «Мое» играет один человек (это, конечно, может быть и девочка), а «Наше» — целая компания: звено, отряд, класс, чем больше, тем лучше.
Не обязательно, чтобы слова роли «Наше» говорили все время хором все ребята. Можно разделить ребят на группы, и только некоторые слова подхватывают все исполнители «Наше». Интересно сделать так, чтобы «Наше» по ходу дела все увеличивалось: сначала на сцене находится всего 4—5 человек, с каждой же последующей репликой сбегаются на сцену еще и еще ребята. Часть ребят может выбегать, например, из зрительного зала.
От вашей фантазии будет зависеть, как будет вести себя на сцене «Мое». Захотите — можно усадить его на груду не закрывающихся от переполненности чемоданов. Захотите — он сгребает в кучу все находящееся на сцене: стулья, горшки с цветами, книги, графин с водой, чехол с рояля... А может быть, вы придумаете и еще что-нибудь. Но не забывайте главного: все действия должны помогать доносить текст, то есть смысл, содержание, до зрителя. Если они — действия — мешают слушать, отвлекают внимание зрителя, значит, что-то вы делаете не так, и лучше сделать постановку более скупой. Если ребята хорошо проведут этот спор на сцене, даже совсем без всяких движений, все равно это будет интересный номер программы.
 
Чтец.
Наше встретило Мое,
— Все мое! —
Кричит Мое.
 
Мое.
Мячик мой,
Ножик мой,
Стул хромой тоже мой,
Столик мой,
Моя кровать,
Ранец мой, 
Моя тетрадь,
Книга куплена —
Моя!
Для меня —
Моя семья.
И на мне
Все мое:
Мой костюм,
Мое белье. -
Нет на свете
Ничего,
Кроме
Мо-е-го!
Чтец.
Но ему сказало Наше:
 
Все (хором).
Есть мое,
Но есть и наше:
(По голосам.)
— Наш дом!
— Наш двор!
— Наш с тобою разговор!
— Кроме этого,
У нас
Наша школа!
— Наш класс!
— Наша дружба!
—Наша честь.
 
Все (хором).
И всего
Не перечесть.
(По голосам.)
Это наша
Страна!
— Светит наша Луна!
—Наше солнце горит!
Все (хором).
Вот что Наше
говорит.
Чтец. 
А Мое твердит свое:
Все мое, мое, мое!
А Мое пищит свое,
Как у речки комарье...
Все.
К сожаленью, до сих пор
Не окончен этот спор.
 

 



Действующие