такие качества как отрешенность и скромность. (Отрешенность - сознательное психологическое самоустранение от внешних раздражителей. Человек спокойно воспринимает какие-то неприятные ситуации, которые другие на дух не переносят).
Если в молодости взрослый страдал расточительностью, то теперь он обрел щедрость и самоотдачу. И он готов свои знания, свой опыт, свои средства - всего себя отдать для благих дел.
Те, кто в детстве и юности склонен был к здоровому накопительству, на взрослом уровне становятся отнюдь не жадными, а жизнелюбивыми, поскольку эти люди сумели накопить достаточно мудрости и средств для того, чтобы всем этим делиться с близкими им людьми.
В критических, экстремальных, тяжелых ситуациях взрослые обычно проявляют себя отважно, в то время как представители других уровней могут проявить себя нетерпеливо и нетерпимо.
«Младенцам», «детям», «подросткам» и даже «юношам», достигшим каких-либо высот в жизни (например, в карьере), очень трудно бывает устоять перед соблазном проявить свою самоуверенность и высокомерие. Взрослые свободны от этого. Хотя они могут испытывать гордость.
Даже находясь на уровне взрослого, человек отнюдь не становится ангелом или неким божеством. Он человек. А, как известно, всякому человеку ничто человеческое не чуждо. Поэтому и взрослый способен на чувства и состояния, которые его не радуют(гнев, вспышки ненависти, раздражения, упадка сил и т.п.). Но эти чувства и состояния, как уже было сказано выше, во-первых, встречаются у взрослого лишь в тяжелых, экстремальных или неприятных ситуациях, во-вторых, взрослый отлично умеет их гасить и моментально приходить в свою норму. Чаще всего взрослого донимают различные сомнения в правильности и целесообразности каких-то своих действий. Поэтому взрослому свойственно заранее все просчитывать, продумывать, намечать пути по принципу: семь раз отмерь… . В связи с этим взрослый представителям других уровней часто кажется буквоедом и перестраховщиком. А он никакой не перестраховщик, он уже видит конец только что начавшегося дела, в то время, как другие еще и не представили себе самого дела.
Некоторые поступки, советы, предостережения и дела взрослого кажутся людям нелепыми или напрасными. На самом деле взрослый не станет говорить или делать что-то напрасно, потому что перед его взором всегда четко пролегает ясно намеченная цель или точный путь, ему ясен конечный результат. В этом взрослый очень близко подходит к уровню «мудреца».
Существенные дополнения к сказанному
Как уже было сказано выше, уровень восприятия определяет степень самостоятельности и самодостаточности человека в его зависимости от окружающей действительности.
Самые зависимые от внешних воздействий и от влияния со стороны окружающих – младенцы. Как по возрасту, так и взрослые «младенцы». Ну, несамостоятельность и зависимость младенцев по возрасту всем очевидна и понятна. Взрослые «младенцы» по уровню, несмотря на имеющийся жизненный опыт, умственные и физические возможности, наличие каких-то талантов и способностей, генетических предрасположенностей и других данных, имеющихся у всякого нормального взрослого человека, несамостоятельны, прежде всего, в мере и степени личной ответственности за свою и чужую жизнь.
«Младенцы» не умеют и не желают не только что-то самостоятельно делать, предпринимать и принимать решения, они, прежде всего, освобождают себя от любых усилий воли. По сути, ни воли, ни целеустремленности у «младенцев» нет. Все, что они в жизни имеют, и что умеют, - это сделано или достигнуто либо другими, либо с помощью других. Естественно говорить, что, коль скоро окружающие содержат и опекают такого человека, то они им в полной мере управляют. О свободе личности, о каких-либо равных правах здесь не может быть речи. Как говорится, кто платит, тот и заказывает музыку. Управляя «младенцем», всякий «хозяин» способен делать с ним все, что угодно, ожидая от него только лишь повиновения, молчания и исполнения желаний и требований самого хозяина.
Немногим более самостоятелен в жизни ребенок. Он тоже сильно зависим от внешнего окружения, хотя в чем-то может проявлять и самостоятельность. К примеру, в выборе для себя авторитета. Ребенку легче вырваться на более высокий уровень, если он усердно работает над собой и самосовершенствуется. Иными словами, ребенок способен что-то делать сам. И это залог его успеха в будущем, это путь к обретению независимости. Однако большими препятствиями к обретению независимости у ребенка являются: быстрая утомляемость, неумение собраться и сконцентрироваться, неразборчивость в желаниях, повышенная эмоциональность, крайняя непоследовательность в стремлениях и отсутствие целеустремленности. Ребенок часто бывает зависим, потому что его используют в своих корыстных целях всевозможные бесчестные люди, а разобраться в том, кто есть кто, ребенок еще не в состоянии.
Сильно зависим от окружения и подросток, поэтому он тоже не может быть достаточно самостоятельным и свободным в своем волеизлиянии. Но у подростка, в отличие от младенца и ребенка, зависимость носит скорее внутренний характер, чем внешний. Подросток ведь сам стремится соответствовать толпе, быть таким, как все. Это его внутреннее желание - иметь тот или иной имидж. Освободись подросток от тех цепей, которыми он сам себя сковал, тут же появится самостоятельность. Ведь подросток может сам делать все возможное и невозможное. Подросток сам умеет управлять. Подростку мешает быть самостоятельным только сам подросток
Юноша, как по возрасту, так и по уровню, скорее всего, даже больше зависим от окружения, чем подросток. И вся его зависимость тоже кроется внутри себя самого, потому что он вечно копается в себе, сомневается, что-то пытается в себе усовершенствовать. Однако по уровню самостоятельности юноша, конечно же, стоит выше подростка, потому что юноша знает ответы на многие вопросы. Он может быть вполне самостоятельным, если внутренне освободится от всевозможных табу, которых нагородил на себя.
Несмотря на то, что юноши – это высоко ответственные люди, чаще всего они сознательно не стремятся освободиться от внутренней зависимости, а потому не вполне могут быть самостоятельными в выборе пути. И они принимаются советоваться, искать партнеров, что-то еще изучать и исследовать.
Вполне самостоятельными и вовсе независимыми от внешних воздействий могут быть только люди, стоящие на уровне взрослого. Мнения, суждения, отзывы, критика окружающих взрослого не тронут ни с какой стороны, потому что всякий взрослый сам в состоянии адекватно оценить свои и чужие действия и поступки. Взрослый всему найдет объяснение и самое верное решение любой проблемы. Взрослый достаточно умело регулирует обстановкой в окружающем его пространстве и не нуждается в каких-либо руководствах к действию.
Единственная проблема, с которой чаще всего сталкивается взрослый, это когда кто-либо оказывает на него давление с целью управления и руководства. Сам взрослый-то, по большому счету, ни в каком руководстве и управлении не нуждается. Но чиновники всех мастей, которые жить не могут без того, чтобы не употребить свою власть и величие, естественно, расточают свою «руководящую роль» на всех без разбору. Когда взрослый оказывается в подчинении, скажем, у подростка, ребенка, или, того хуже, у младенца, то руководитель принимается уничтожать мудрого подчиненного. Люди же по природе своей не выносят тех, кто выше по уровню.
Подчиненный, стоящий на уровне взрослого, никогда не «поведется» на провокации руководителя и не станет скандалить. Но и управлять собою не позволит. Он либо постарается найти способ благоприятного воздействия на руководителя, без труда выявив его уровень, либо навсегда распрощается с этим руководителем и его предприятием. Однако в том или другом случае взрослый может поплатиться состоянием своего здоровья, поскольку в подобных ситуациях он внутренне чересчур напрягается и расходует слишком много сил.
Со взрослым необходимо сотрудничать, принимая, как дар свыше, его умения мудро решать всевозможные проблемы.
Восприятие необходимо воспитывать и развивать
Свое восприятие каждый человек обязан воспитывать и развивать, как и характер, ум, свои природные способности и таланты. Восприятие на любом его уровне чрезвычайно мобильно и легко поддается трансформации в зависимости от устремлений и воли человека. То есть, если человек сознательно целенаправит свою волю на самосовершенствование и развитие каких-либо своих личных качеств и будет действительно совершенствоваться, то его восприятие непременно будет подниматься на более высокий уровень. И наоборот, человек, потерявший контроль над своими чувствами, эмоциями, желаниями и ощущениями, способен «провалиться» в своем восприятии до самого низкого уровня.
Как известно, чаще всего человек склонен терять контроль над собой в экстремальных и трудных ситуациях. Нет ничего удивительного в том, что именно в трудных или экстремальных ситуациях человек и показывает свою сущность. Он же утрачивает на какое-то время самоконтроль.
Разумеется, наиболее неприглядно в экстремальных ситуациях выглядят все «младенцы». Во-первых, они вообще не имеют над собой контроля, и потому им нечего терять. Во-вторых, у них низкий порог восприятия, и малейшие внешние неудобства и раздражители погружают их в ощущение дискомфорта. А в своей жизни они всегда стремятся к наслаждениям, избегая полностью всяческих страданий. Наконец, «младенцы» привыкли, чтобы их постоянно кто-нибудь опекал, кто-то что-то решал, делал, обустраивал. Сами «младенцы» не в состоянии взять на себя какую-либо ответственность, тем более в тяжелых условиях. В момент экстремальной или тяжелой ситуации «младенцы», как правило, громче всех орут, требуют, призывают к ответственности, заявляют о своих правах, обвиняют всех и всяк (в первую очередь, властей и ответственных руководителей), первыми бегут с места бедствия (непременно прихватив с собой что-нибудь для себя полезное), призывают окружающих к актам неповиновения, к погромам, дракам, под шумок мародерствуют и всеми силами стремятся из любой экстремальной или тяжелой ситуации извлечь для себя какую-либо пользу.
Взрослый, находящийся на уровне «ребенка», в экстремальных и тяжелых ситуациях либо, теряет полностью над собой контроль и, провалившись на уровень «младенца», ведет себя точно так же, как «младенец», либо, сохранивши все-таки в своих арсеналах небольшой запас самоконтроля, принимается паниковать, плакать, ныть, жаловаться, хвататься за любую спасительную соломку. Охваченный весь ужасом, «ребенок» мечется в поисках спасителя, который все за всех сделает, спасет, вытащит, направит, утрясет и уладит. Всякому «ребенку» совершенно все равно, кто будет этим спасителем: Господь, царь, вождь, сатана,
