собеседниками юноши ведут связную беседу, сохраняя однонаправленность темы, но при отсутствии четкого общего взгляда на предмет. Разговор ведет в виде объяснений и вопросов. Ему очень важно: понимают его, или нет. Юноша непосредственно мыслит и думает вслух, когда говорит. В разговоре способен перейти к другой точке зрения, хотя она может меняться в зависимости от чувств и желаний.
Чувства и желания юноши более постоянны, чем ощущения. И с ними у юноши идет постоянная борьба, поскольку те чувства и желания, которые его одолевают, заставляют сомневаться, переживать, страдать, пересматривать свое состояние.
Как и подросток, юноша жаждет любви и признания. Но, в отличие от подростка, он мечтает о том, чтобы его любили не за деловые качества, а просто потому, что он человек.
Юноша отдает предпочтение внутренней жизни по сравнению с внешней. Душа и душевные переживания – вот, чем живет юноша. Физическое тело юноши – его враг, потому что, по его убеждению, тело несовершенно и уродливо. Не соответствует нарисованным в мечтах идеалам. Поэтому, погруженный весь во внутренние переживания, к своему телу юноша относится как к средству, способному привлечь или оттолкнуть обожаемый предмет мечтаний. Как правило, к своему телу относятся плохо. Часто просто не замечают, а порой ненавидят и страдают от физического несовершенства. Поэтому могут вообще махнуть рукой на свое здоровье и внешний вид, если чувствуют, что в своем внешнем облике они явно не на высоте.
Юноши - все бунтовщики и борцы за справедливость, честь, свободу и идеи. На всяческие баррикады первыми выступают юноши. Самые ярые правозащитники и сторонники оппозиций – юноши. Демократы и анархисты по своим убеждениям, они первыми хватаются за все новое, неизведанное и революционное. Предприимчивые политики, зная эту особенность юношества, для достижения своих целей, порой даже преступных и коварных, используют юношеский идеализм и революционность.
Для юноши все материальное имеет второстепенное значение. Одежда и окружающая обстановка предпочитается удобная, а не престижная. Хотя от престижа совсем уж он отказаться еще не может.
При споре внимание юноши направлено на понимание сути происходящего. Если приходит к выводу, что собеседник не понимает его, то тут же теряет интерес к спору. Во время разговора юноша не горячится, не переходит на повышенные тона, а быстро выдыхается (за исключением экстремальных ситуаций), логически обосновывает свои доказательства, не допускает грубости и брани по отношению к собеседнику, а пытается его понять, как говорится «влезть в его шкуру». При желании всегда может сказать, чего он хочет в данной ситуации конкретно. Юноша всегда конкретно знает мотив своих действий. Он уже способен определить свой и чужой уровень восприятия, чем он и занимается предсознательно. Человек, стоящий ниже его по уровню, практически для него предсказуем.
Посмотреть на себя со стороны для юноши является большим усилием. Он часто бывает неадекватен в своей самооценке: либо она у него слишком занижена, либо завышена.
Основанные на чувствах мысли зачастую идеалистичны у юноши и оторваны от жизни. Юноша ведь не занимается поступками, потому и становится непрактичным. Иногда чувства юноши становятся слишком интенсивными, и тогда юноша в своем восприятии выпадает на более низкие уровни. Юноша наиболее сильно подвержен таким выпадам, по сравнению с другими уровнями. Это делает его поведение нестабильным и сложным во взаимоотношениях с окружающими. Люди, стоящие ниже его по уровню, вообще его не понимают. В связи с этим, чтобы поддерживать отношения с такими людьми, юноша вынужден «понарошку» опускаться до их уровня, то есть, делать то, что делают родители и воспитатели с детьми: сами «становятся» детьми, чтобы играть, соблюдая все правила игры. Но при этом взрослые все-таки остаются взрослыми. А юноши, «заигравшись», могут и действительно скатиться «в детство».
Акцент поведения юноша обращает на установление взаимоотношений с окружающими и на попытках разобраться в своих и чужих чувствах.
Поскольку юноши способны часто менять свою точку зрения, они не являются столь целеустремленными, как подростки. Вот, отчего получается, что человек с более развитым уровнем восприятия и развитыми интеллектуальными способностями будет кое-как добывать себе средства для пропитания, а более целеустремленный, но находящийся на более низком уровне подросток оказывается преуспевающим. Он стал таким не потому, что умный, а потому, что настойчивый, упорный и целеустремленный, что гнул свою линию, добиваясь своего, не сворачивая с намеченного пути и умело обходил преграды. А высокоинтеллектуальный юноша в это время все сомневался, копался в себе, искал смысл жизни, скромно уступая дорогу, боялся кого-то обидеть, кому-то навредить и т.п. В результате более нахальный подросток отпихивает интеллигентного юношу и устремляется вперед. Очень часто подростки пользуются теми идеями, которые юноши не сумели внедрить. Чтобы юноша в данной ситуации мог догнать преуспевающего подростка, он должен подняться еще на уровень выше и стать взрослым, или опуститься до уровня подростка и заняться практической деятельностью. У юношей самой слабой стороной является то, что в результате многих раздумий они не реализовывают себя в жизни. Поэтому такие люди очень редко оказываются у власти. Чего не скажешь о подростках и детях. Часто юношу в обыденной жизни спасает тесный союз с подростком. Ведущий в таком союзе всегда оказывается предприимчивый и практичный подросток. Зато юноша всегда является мозговым центром. Если оба партнера хорошо понимают свои задачи, то теория с практикой дают превосходные результаты.
У юношей обыкновенно рождаются в голове самые гениальные идеи, самые выдающиеся изобретения. Но воплощают в жизнь эти идеи, как правило, подростки. Пока юноша, родив идею, будет тысячу раз ее проверять, прикидывать и сомневаться, подросток, подхватив идею, тут же пустит ее в дело. И при этом не забудет оформить на нее патент.
Юноша не очень сильно стремится к самостоятельности. Он ищет учителя среди людей старшего уровня. И если такого находит, то моментально находит с ним общий язык. У них получается превосходный союз и сотрудничество. Взрослый с «взрослым» уровнем восприятия прекрасно понимает юношу и ненавязчиво направляет его действия в нужную сторону. А юноша счастлив оттого, что его понимают. К тому же, юноша постоянно стремится к самосовершенствованию, к изучению чего-либо. Он ведь устремляется к высоким идеалам духовности, стремится понять закономерности в жизни и обосновать изучаемое. Взрослый в этом плане дает юноше с лихвой. При собеседованиях с взрослым юноша в состоянии понимать, что взрослый может дать ему направление мыслям, к решению которых он придет сам. У взрослого, ведь, уже сложилась система взглядов в его мировоззрении.
Свои чувства юноша стремится подчинить разуму, занимается развитием своего интеллекта для творческой самореализации. И здесь он способен решать задачи, требующие личной ответственности за результат. Очень остро переживает чувство стыда, если результат не соответствует желаемому. По большому счету, стыд больше всего присущ именно юноше.
Учиться юноши любят и умеют. Из всех форм образования они, как правило, предпочитают самообразование, поскольку при этом они могут самостоятельно выбирать способы, средства, пути. К тому же, юноши не любят, чтобы им навязывали учителей, справедливо опасаясь, что среди учителей могут оказаться (и, действительно, в большинстве своем оказываются) представители более низких уровней (подростки, дети, а то и младенцы), которых юноши интуитивно сразу же определяют. У учителей взрослого уровня юноши учатся много и с удовольствием. С учителями своего уровня часто становятся хорошими друзьями, с которыми любят вступать в полемику. Знания юноши стремятся черпать из любого источника.
Юноши опасаются применять свои знания на других, так как ощущают большую ответственность за происходящее. Трудятся юноши во имя принципов, а не во имя карьеры, как подростки, или, чтобы быть хорошими, как дети. В свои принципы юноши верят даже за скромное вознаграждение. Никогда не поменяют интересную работу на более высокооплачиваемую.
Юноши – саамы неуемные бродяги всех мастей, потому что их постоянно тянет в неведомые края к новым приключениям и подвигам. Поиск всего, что только можно искать – это жизненный принцип всех юношей. «Бороться, искать, найти и не сдаваться!» - это наипервейший девиз юношей всех времен и народов.
Юноши – самые верные друзья и товарищи, но как любовники заметно уступают решительным и инициативным подросткам. Юноши способны на глубокие и прочные отношения, поскольку людей ценят не по их поступкам, а по душевным качествам, и любые перепады настроения людей могут понять и простить. Они понимают внутреннее состояние человека. Как и дети, юноши любят много говорить, если есть слушатели. Из них бывают прекрасные ораторы.
Свою жизнь юноша воспринимает не как дни (что происходит с ребенком), и не как периоды (как у подростка), а как этапы своего развития. Он видит путь. Очередное внутреннее событие – шаг по пути. Внешние события особой роли в его жизни не играют.
Смерти юноша не боится. Боится не успеть понять чего-то в жизни.
Юношеский возраст и юношеский уровень восприятия – самый опасный из всех для самого юноши. Если уровень юноши перешел у человека и в зрелые годы, то жизнь этого человека необычайно сложна и тяжела. В его жизни никогда нет покоя, стабильности, ясности и удовлетворения. Его все время что-то мучит. Он не может найти взаимопонимания, и сам постоянно ищет ответы на неразрешенные вопросы. В материальном плане он тоже не достигает высот, поскольку его всегда опережают дети и подростки, а зачастую, на его порядочности паразитируют младенцы, живущие за его счет и манипулирующие им, как средством своих доходов. В связи с постоянным своим таким состоянием юноши очень часто болеют. По выздоровлении нередко поднимаются на уровень выше. Тогда их жизнь стабилизируется. Часто случается, что, перестрадав от неудач, юноша опускается на уровень ниже и разом уходит от внутренних переживаний, чтоб достичь внешнего благополучия. (По принципу: хватит страдать, нужно зарабатывать).
Самые лучшие взаимоотношения по всем параметрам у юноши складываются, конечно, с человеком, находящимся на уровне взрослого, который прекрасно понимает и принимает юношу таким, каков он есть.
С людьми подросткового уровня у юноши могут быть прекрасные деловые отношения, семейные и партнерские союзы при наличии общих дел, интересов и взглядов.
С людьми своего уровня юноши прекрасно уживаются только при наличии общих идейных взглядов или творческих интересов. Обоих абсолютно устраивает бытовая неустроенность, оторванность от реального бытия: было б только взаимное понимание. В случае, когда взгляды юношей расходятся, партнеры расстаются с большими нравственными мучениями и страданиями.
Детей юноши обожают наставлять на путь истинный, когда те слушают,
